孩子的上进心也很重要。我记得班上第一次搞班委竞职的时候，溪溪妹很坚定地告诉我，她要竞选班长一职，还说要当就当班里最高的官。我当时其实估计她会落选，但是我没有否定和打击她。我问她，你做好失败的准备了吗？万一落选了不要哭鼻子哦。她说，做好准备了，但我还是想试试。妈妈，你帮我准备一份竞选稿吧。我说，没问题，不试试怎么知道呢，就算失败了也没关系，失败乃成功之母嘛，我支持你。后来不出所料地落选了，然后又因为学习表现突出，被老师任命为学习委员和语文课代表兼小组长了，当老师小帮手的积极性很高。再后来四年级的时候，x老师说要补充一位班长，让全班同学投票，这次出乎意料的是班上80%几的同学都投了她的票，估计也是出乎老师的意料。老师让她当了一个实习班长，就是在试用期不合格会随时撤换的。溪溪妹回家告诉我说，妈妈，我是我们班唯一的一个实习班长，x老师是不是不相信我呀？我说这不是重点，重点是你要把握好这个机会，班上的同学们那么信任你，你首先要以身作则的做好表率，用心地去协助老师管理好班级。让老师刮目相看，用行动和结果去证明一切。她又说，我的声音不够大，怎么办？我告诉她，管理班级不是靠声音而是靠方法和心。如果只是靠凶巴巴的吼来管理大家的班委，我认为是无能的表现。没过多久，她就很自豪地告诉我，x老师对她的班长管理能力给予了肯定，还说如果所有的班委都像溪溪妹这样，老师就轻松了。通过这些她就更加地上进，更加自信了。
3、 关注孩子的学习过程
我们不能只关注孩子的学习成绩，更要关注孩子的学习过程。我记得小一的某一天，溪溪妹放学回来，拿着一份卷子怯生生地走到我面前说：妈妈，我今天没考好，你打我吧。我一看卷子不就是95分以下吗，就反问她：我为什么要打你呀？你是故意做错的吗？她说：不是故意的呀。但是我们班有些如果同学没考到100分的话，就会挨手板凑足100分。我说：妈妈不会打你的，因为你不是故意的。做错了题没关系，只要你现在能弄明白错在哪里，知道正确的做法是什么，以后不再出同样的错就可以了。
孩子的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了让孩子拥有终身学习的能力。考差了不惩罚，但要帮助和指导孩子找到错题的原因和正确的解法，引导她自己去寻找解决方法。然后加深印象，像x老师要求的那样，同类型的题多出几个来练练，争取以后不再出同样的错；考好了家长不奖励，但要给予肯定，肯定一下她的好习惯，可建议她自己奖励自己，让孩子尝到好习惯带来的甜头，她才能更有动力地坚持下去，好习惯贵在坚持。同时要让她清楚地认识到，学习不是为了老师，更不是为了家长，而是为了她自己。因为学习好了，你就渐渐摆脱了文盲的行列，随着知识的积累你会越来越优秀，长大了就能从事相对轻松的脑力劳动的工作来养活自己，不然就只能从事体力劳动，又苦又累，还没得选。
4、 与孩子建立良好的沟通
我最重视与孩子的沟通。刚开始的时候，孩子每天放学回来我都会蹲下身子拉着她的手，微笑着问她，宝贝，今天在学校过得怎么样啊？引导她说出自己的一天的所见所闻所感所获，让她开心的不开心的都要告诉我。我会认真地听着，与她平等交流。她开心的事儿我就陪着她一起欢笑，她不开心的事儿我就好好疏导她的情绪，为她排忧解难。到后来，慢慢的就变成她主动汇报了。她一回家就叽叽喳喳地兴高采烈地说个不停，事无巨细。感觉到孩子这样的信任我，我很欣慰。
就在上学期“六一”节后的有一天，应该是6.4号星期二，她那天回到家跟我说的第一句话居然是“妈妈，我一点都不想上学了”。我看到她情绪很低落又孤独无助的样子，让我心里一紧。但我压了压自己心里的情绪，拉着她的小手，轻轻地问她，为什么呀？然后用鼓励的眼神等着她向我娓娓道来：她说她发现有个女同学一直用怪怪的眼神看着她，今天还用很鄙视的语气就在她旁边跟别的同学小声地说，陈石墨溪居然都没考100分。看似很小声好像又是故意说给她听的一样。这让她很难过又烦躁。始终无法静下心来专注地听课了，也不敢举手回答问题了，但又发现老师用期待和询问的眼神望着她，仿佛在说溪溪妹你为什么都不举手呢？然后她又违心地举了两次手，回答得都不好，这一下她就更是感觉同学们好像都在嘲笑她，也就更难过了。不敢去学校了。说着说着她已经泪流满面了。我给了孩子一个拥抱，我们静静地抱了一会儿，我待她情绪平和一点的时候，我就才开始耐心地疏导她。我此时心里已经有数了，因为就在那之前的几件事对她的情绪影响很大：第一件就是之前参加学校的葫芦丝排练，专门为参加永川区艺术节比赛的排练，因“六一”前已经比赛得了一等奖就结束了排练。她是一下子不适应，还有满满的不舍，收不了心，每天晚上自己在家都还要练习吹奏一下葫芦丝。第二件就是元旦节在班上表演的武术她也发挥得不好，好像又被男同学嘲笑了。第三件事就是她刚刚才告诉我的事。综合因素加在一起，所以她一下就绷不住了。我告诉她，葫芦丝你已经学会了，比赛得了一等奖就完美地告一段落了，期末临近，现在的重心应该是好好复习，为期末做好准备。不要太在乎别人的言行，做自己认为对的事，找准方向好好努力才是正解……
第二天早上她正常上学去了，我的疏导有一定的效果，但是不彻底，她还没有完全恢复活力，所以我又马上想到求助x老师。我知道x老师每天都特别忙，就选择了在微信里给她留言，把溪溪妹的所有状况反馈给了x老师，希望她有空看到之后，再忙里偷闲地疏导一下孩子的情绪。我选择这样双管齐下的方法帮助孩子，是因为我也是老师，我知道最有效的教育方式就是家校结合。果不其然，等我一下班回到家的时候，又看到了神采飞扬的溪溪妹。她一见到我就兴高采烈又迫不及待地告诉我：妈妈，妈妈，x老师今天找我聊天啦，x老师的话让我很感动，我一下子就豁然开朗啦！此刻看着满血复活的她，这才是少年该有的模样，真好。在此我再次发自肺腑的感谢x老师！
说到沟通，让我又想起了溪溪姑姑和她女儿的故事。溪溪姑姑也是一位小学老师，从小就对女儿的要求非常严厉，很有家长的威严。我记得她女儿8岁左右的时候，我们去泸州的方山玩，孩子在一个寺庙那里上香的时候，眉毛就不小心碰到了手里拿着的燃着的一柱香的顶端，眉毛那里就马上烫了一个肉红色的疤，溪溪姑姑一看到当时就怒火冲天地吵孩子，孩子委屈得不得了。我当时就劝说了她一句，我说你这个当妈，心疼孩子的表达方式如果柔和一点是不是更好呢？再后来孩子上初中了，叛逆期到了。我家侄女跟父母说话都是很不耐烦的态度，语言尽量简短地拉长着脸怼人，能不说话就尽量地不说，溪溪姑姑就很着急，但又为了了解孩子，还偷偷地去看孩子的日记，父母与孩子的关系进入了一个恶性循环。在一次散步的时候，我和溪溪姑姑探讨起了孩子青春期的教育问题，我那个时候正好是跨学科地上了生物课，对青春期的孩子有一定的了解。就建议她好好和孩子沟通，试着跟孩子做朋友，尽量站在孩子的立场去思考问题。她听得很走心，跟孩子的沟通效果也非常的好，简直就是立竿见影。她女儿看到一向强势的妈妈居然用很柔和又真诚的态度和她推心置腹地聊天，就慢慢对妈妈敞开了心扉，放下了戒备，成了无话不谈的好闺蜜。后来女儿长大了，就连谈恋爱的所有事情都愿意和她妈妈分享并希望得到妈妈的建议了。看着她们既是母女又是朋友，这才是最温馨的亲子关系。
良好的沟通既了解了孩子的心理活动和思想动态，发现问题也能及时处理，还能训练她的语言表达能力，同时也建立了无话不谈的和谐亲密的亲子关系。当孩子遇到困难惑挫折时，要给予鼓励和支持，让孩子感受到家庭的温暖。
小学时期正是孩子最美好的童年，我就希望她能快快乐乐、踏踏实实、一步一个脚印地先学透小学的课程，夯实了基础，卯足了劲，再勇敢、自信、充满生活热情、满满正能量地去走好以后的路。《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。
最后，我想再次感谢两位老师对孩子们的辛勤付出。我们家长也会积极配合老师的工作，共同为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢大家！
