“今天书写不认真的孩子，家长回去要加强督促，不合格的要重新写。”
最近，笑笑妈妈真的笑不出来了，一个星期被点名三次书写问题。一年级的时候老师批评，笑笑在其中。看着孩子握笔吃力的样子，擦了写，写了擦，经常含着泪的改。发现孩子真的尽力了，于是想着孩子大点就好了。
于是上了二年级，孩子还是被批评，笑笑妈妈坐不住了，于是给孩子报了书法班。
报了班，偶尔被老师表扬孩子书写有进步，总算松了口气。可是孩子一天天长大，最近被点名书写潦草，不认真，是常事。老师都看不下去了说；“笑笑妈妈，实在不行就给孩子报个书法班吧，这孩子的字确实……”
家长只能点头如蒜，都不好意思说孩子已经在上。这到底是哪里出了问题
其实这样的问题大多数家长都遇到过，练了很久，可是作业还是被老师点名批评作业问题。
可是看到书法课上的作业，孩子明明写得还可以呀？像模像样，甚至有的字还是跟字帖一样啊！
去找书法老师要说法，书法老师说：“您看，这个是我课上教的，孩子写的，挺好的。再来看看孩子一路的成长足迹，第一堂课的时候，第二堂课，还有现在……”
既然不满意，那就换班级呗。书法培训班换了几个地方，可是孩子问题依旧。
老师教的没有问题呀。甚至很多家长都给那老师好评。自己家孩子怎么成了拖后腿的呢？
教的没问题，写的也没问题。
为啥作业书写不好？其实这压根就不是教与学的问题，而是孩子态度的问题，当然也是环境不同所造成的。
1. 书法课上的书写带着一定的表演性质，老师鼓励，大家都认真，我也不能例外。这个本就是一种表演展示，很多孩子在这样的心态下会努力去表现，自然结果不同。
2. 时间比例问题，书法课上一节课写一页，最多两页，而平时作业那么多，要那样写，好像不现实。
3. 态度问题。
很多孩子本来就对书写很讨厌，作业很厌烦，那么每天都是痛苦的完成任务，自然怎么舒服怎么来，能写快一点去干别的事情，那么干嘛不去干自己想*事情呢？
为什么要那么痛苦呢？
4. 没有任何成就感
很多孩子总是被批评，老师拿着和好的同学比较，回家父母又唠叨，又批评，孩子觉得我都努力了，你看不到，那么我就这样混吧。
当孩子被批评“书写不认真”的时候，家长不要着急，可以分辨一下孩子是没能力写好呢还是压根不愿意写好？为什么不愿意写好，然后再针对性的去解决。
态度不对，报多少书法班都没有用。
不同阶段不同做法。
1. 从孩子开始写字，家长就要让孩子体验写字的成就感。
“宝贝，你真的很棒哦！那么难写的字你都能够写这么好。比妈妈小时候厉害多了！”
2. 看到孩子的进步和赏光点。
孩子字写认真了要及时表扬，孩子写字努力，坚持写也要表扬。孩子点滴付出家长都看得见，并且做出肯定，在这样的点滴中，孩子感受到父母的用心和爱。
被爱包围的孩子一定会努力进步。
3. 让孩子明白学习是自己的事情，写好字也是自己的事情。
这一点很重要俗话说：“千金难买我愿意？”
当一个孩子真正明白这一点的事情，发自内心的去愿意去做，那么多大的困难都可以应付，又何必担忧孩子的字写的不好。
总之：不要遇到问题就是批评，指责孩子，先解决态度问题，再解决能力问题，否则事倍功半，甚至越来越糟糕。
一个书写问题，焦急没用，还是抓住孩子态度去解决，孩子愿意主动了，那啥都不是个事。
