加减混合运算，孩子在一年级就开始学习了，这对孩子来说，算不上是一个难点，却绝对是一个易错点，比如这道题“23-8 12”，物品，我们可以看到，8 12=20，这个数非常容易计算，因此孩子经常会这样算：23-（8 12）=3。
为什么会这样呢？
有些家长认为是孩子太过于粗心，认真一点就不会出错了；
也有的家长认为是孩子太懒，他们只想着先算简单，看到8 12容易算，就算这个；
也有的家长认为是孩子还不熟练，打印了海量的混合运算题目，让孩子去练习。
……
但我们会发现，不管是经过题海战术；还是各种给孩子强调认真；亦让给孩子背诵注意事项，加减混合运算依然是非常容易出错的一个题目类型。那该怎么办才好呢？
首先家长不要心焦，先平静一下心态，否则焦急的情绪会传染给孩子，只会让孩子更加的不自信，更容易出错。
家长如果心态平静了，可以试试这几个方法，锻炼孩子加减混合运算的能力：
一、夯实基础用生活中具体的事例，让孩子深入理解加减混合运算，小学人教版的教材上是用大雁飞来又飞走的事情演示加减混合运算的，这是一种很不错的方法，我们可以模仿并拓展一下，比如用积木：小明有3块积木，爸爸给了他2块积木，小明又给了妈妈1块，现在小明手里有几块积木；或者用苹果、草莓等等
用类似的方式，多次演示，让孩子真正的掌握混合运算的基础概念。
人教版教材
二、根据算式编故事孩子的数学学习，我们一直强调引导孩子思考，而编应用题正是锻炼孩子数学逻辑思考的一种重要方式。只有孩子学会思考，在遇到混合运算的时候，才能有条不紊的去计算，而不会出现计算顺序错误，这比孩子背诵注意事项的效果要好的多，因为这样是在体验中掌握计算顺序，是实践，而不是理论知识。
比如8-2 3，我们可以引导孩子去编应用题，起初可能编的很好笑，但不要紧，一定要肯定和鼓励孩子，以激发孩子的兴趣，让孩子更加热情地去编应用题。
编故事
三、易错题收集不可否认，孩子在计算的时候，容易存在惰性，比如12-3 7的计算，孩子经常会先计算3 7,而导致错误，我们要在日常的时候，多收集孩子容易出错的、典型的混合计算题目，并分门别类，多针对性的对孩子进行“编故事”训练，让孩子编完故事后，进行计算，以改变自己做题的惰性。
四、计算技巧在一年级的加减混合运算还没有涉及到括号，但我们却可以为孩子打好基础，比如8-3-3，让孩子编成故事，孩子可能会这样编：有8只燕子，飞走了3只，风吹过来后，又飞走了3只，我们可以提问孩子，总共飞走了几只啊？并引导孩子学会8-3-3=8-6；
再比如，8-3 5=8 5-3，同样用故事的形式，让孩子去理解。
总结：对于一年级的孩子来说，数学逻辑思维刚刚起步，他们的学习还是以感知为主，我们要多用具体形象的事物去演示，让孩子在体验中夯实基础，虽然人教版的教材有很多地方做的很完善，我们依然需要多用更多的生活实例向孩子演示，帮助孩子打下更扎实的基础，这样混合运算才不再是易错的题目。
