聆听学术演讲的老师们
罗教授说，老师的角色，只是学生旁边的伴随者，你可以跟学生讨论，但不能取代学生，学生是学习的主体。你不要什么都教会，一定要留白，让学生去思考，他的思维能力就提高了。“如果你代替了他，他就不是他了。”
“一个伟大的学校，一个优秀的老师，真正最厉害的，是因材施教。因材施教的起点，是做学情把控，这很重要，你对学情把控越厉害，你的教育教学的针对性、有效性就会提升。”
罗哲教授高屋建瓴的学术演讲，让老师们看清了教育发展的趋势，明确了社会对未来人才的需求，及时对自身的育人方式进行调整和改变。
精彩课堂 提升思维能力李文晓老师实施“因为看见，所以温暖”的治班策略，构建充满人文关怀的班级文化，让学生学会自立、自信、自强。
陈秀兰老师《认识无理数》一课，化抽象为具象，增强了学习的趣味性和实效性，实现思维过程的可视化，体现了跨学科融合特点，展现了数学的独特魅力。
课堂展示
宋皓洋老师的川剧体验课，学生边看边听、又说又演，课堂生动、愉悦好听、陶情启智，激发学生积极思考。
音乐课展示
学生童创作品展示
新都区教科院音乐教研员徐涛老师对宋皓洋老师的音乐课给予了很高的评价，她认为，整节课的设计逻辑严密、环节紧扣、过渡自然，教学基本功全面扎实，学生参与积极，情绪快乐热烈，课堂活、新、趣，很好的体现了新课改的核心要素。
师生眼里 20年后的自己有意思的是，师生同写征文《致20年后的自己》，感人至深，引发思考。
刘静老师写到：20年后的你始终相信,AI不能代替教师和风细雨的教诲,不能代替充满温度的拥抱,不能代替推心置腹的真情。你要和学生平等对话，碰撞思维的火花。
