498“课”字是音译的吗？
“课”字不是来自音译的。
“课”是考以见言之有成果者。
“课”读kè ㄎㄜˋ。“果”读guǒ ㄍㄨㄛˇ。
由“言”、“果”组合。“言”在首位起主导意义作用，“果”在次位起辅助完善意义作用。形声字变声变韵变调。那么“果”在“课”字中以其衍义相与比述间接参照参与其间辅助完善意义。口中直说其语犹自舌上所出之声者是言字之范式。“言”在此表达的是相与比述（考以见有成果之）言者。犹树木结实在树木上者是果字之范式。“果”在此表达的是相与比述成果者。“言”、“果”组合导向了言欲有成果犹考而试之以见其掌握程度者是課字之范式。
相与比述本义：表示（根据一定的标准验核）考核。
变声表示以其衍义来参与字义的构成，变韵表示其是间接参与字义的构成，变调表示以其为参照参与字义的构成。
也就是说“果”在这里衍义为表示结果、成果。在其字义中是一个间接构成的元素。“结果、成果”引申为“言欲有成果”来成为构成之元素，而不是表达“果”的内容。变音与变韵变调就变掉了“果”的这些内容。而成就了“言欲有成果”作为参照来辅助构成使其字义完备。言欲有成果犹考而试之以见其掌握程度者是非常有说服力的典范式样。形声字的这种构字方法非常巧妙。
课：
课：从“課”省。
课：繁体字写作“課”。
《说文解字》：“課，试也。从言、果声。”。
《六书略》曰：“言，从二、从舌。二，古文上字。自舌上而出者言也。”。
《说文解字》：“上，高也。此古文上，指事也。”。《说文解字注》第4页说：“上，高也，此古文丄。古文上作二，故帝下㫄下示下皆云从古文上，可以證古文本作二，篆作丄。”。《说文解字注》第4页又说：“指事也。凡指事之文绝少，故显白言之。不于一下言之者，一之为指事不待言也。象形者实有其物，日月是也。指事者不泥其物而言其事，丄丅是也。天地为形，天在上，地在下。地在上，天在下。则皆为事。”。
《说文解字》：“一、惟初太始，道立于一，造分天地，化成万物。”。犹惟初太始道所立而造分天地化成万物者是一字之范式。
《说文解字》：“卜，灼剥龟也。象灸龟之形。一曰象龟兆之从（纵）横也。”。犹灼灸龟甲取兆纵横之文者是卜字之范式。
一、卜两范式叠加：犹凡物在高于“一”之处者为上字之范式。
《说文解字》：“舌，在口，所以言也、別味也。从干、从口。”。
《说文解字》：“干，犯也。从反入，从一。”。
《说文解字》：“入，内也。象从上俱下也。”。
《说文解字》：“丿，右戾也。象左引之形。凡丿之属皆从丿。”。
右戾而象左引之形犹男根之形者是丿字之范式。
