1教学目标评论
1.使学生会读、写几时几分（整5分整10分）。
2. 通过直观操作与演示，知道钟面上刻度的含义。
3.使学生体验时间的知识就在身边，感受一分钟的长短，形成珍惜时间的意识和习惯。
4.培养学生动手操作能力及小组合作探究的意识。
2学情分析评论
本节课主要教学认识几时几分。是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 重点教学用5分5分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看钟表读时间的经验与习惯。
3重点难点评论
使学生会读、写几时几分。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、自主训练 回顾旧知：评论
1、师：今天，我们的好朋友明明也来到了这里。他想考考你们，你知道他做这些事情的时刻吗？（出示课件 ）
①明明起床 6时
师：6时可以用文字计时法和电子计时法来表示。明明吃午饭是什么时刻呢？
②明明吃午饭 12时
师：6时，12时都是整时，我们是怎么认读整时的？
小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。
师：现在钟面上的时刻还是整时吗？该如何表述呢？
(张贴磁性钟面图)
③明明放学回家 4时多 ④明明睡觉 9时多
小结：分针走过12，时针走过几，就是几时多。
2、揭题：这到底是4时多多少？9时多多少？这节课我们就来认识几时几分。（板书：认识几时几分）
活动2【活动】二、合作训练 探究新知：评论
1、按自学提示小组合作探究新知
（1）师：（出示课件）。我们先来一起看一看学习要求：
①仔细观察钟面，钟面上有（ ）个大格，每个大格里有（ ）个小格。时针走1大格是（ ），分针走1小格是（ ），分针走1大格是（ ）。
②钟面上，分针对准数字1是（ ）分，对准数字2是（ ）分，对准3、4、5、6、7、8、9、10、11、12分别是多少分？
③当分针转一圈，共转了（ ）小格，是（ ）分钟。这时时针转了（ ）大格，是（ ）小时，就是（ ）分=（ ）时。
下面，请同学们带着这些问题，结合课本第90页的情境图和钟面，以小组为单位学习讨论。开始！
（2）学生汇报，老师课件演示。
①钟面上有（12）大格，每一大格里面有（5）小格。时针走1大格是（1时），分针走1小格是（1分），分针走二小格是2分, 分针走三小格是3分, 分针走四小格是4分, 分针走五小格是5分,也可以说分针走1大格是（5分）。
②师：出示灯片6。现在这个时刻是？（12时）
（适时张贴60分=1时的钟面图1。板书12时）(点击灯片)从这个钟面上我们知道分针从12开始走1大格是5分；分针从12走到2走了几大格？有几个5分？（2个大格，2个5分，是10分）；分针从12走到3走了3个大格，3个5分，三五十五，也就是15分…分针从12走到6走了6个大格，6个5分，五六三十，也就是30分。观察钟面，这时候时针走了1大格的一半，分针走了1圈的一半。我们记录下这个时刻，（适时张贴60分=1时的钟面图2。）
分针从12走到7、8、9、10、11、12各是多少分？（学生说，课件演示）
巧记好办法：你有什么发现？有什么好办法能快速记住分针指向每一个数时所对应的分钟数？不错，我们可以5个5个的数，一起数一次（…）。还可以利用乘法口诀记忆，一大格中有5小格，就是1个5，二大格中就有2个5，三大格中有3个5。所以，一五得五…五九四十五，十个五是50，继续往下数，55,60。
师：给大家1分钟时间，用你喜欢的方法记住它们。
我学数学----我快乐！
③师：分针从12开始又回到12，大家有什么发现？现在时针指向1，走完了----（1大格）。分针指向12，时针指向1是1时（板书1时）（适时张贴60分=1时的钟面图3。）
就在刚才，分针和时针同时走，同时停。分针转一圈，共转了60小格，是60分。这时时针走了1大格，是1时。所以我们知道了
60分=1时。
是这样吗，我们一起看一看。（课件演示从1时到2时）
2、认识几时几分
（1）刚才我们进一步认识了钟面，你现在知道明明是几时几分放学回家的呢？你是怎么认的呢？那明明睡觉呢？
①学生汇报，老师引导小结认法，指导写法。
重点指导：明明放学回家 4时5分 4:05
认法：先看时针，再看分针。时针走过数字4就是4时多，再看分针走了5个小格，就是5分。合起来就是4时5分。”
写法：4时5分，4:05 (分钟数不满10，要在分钟数前面加0 )
写法：9时15分，9:15
12时30分，12:30.（12时半）
②学生汇报，教师小结：认识几时几分,先看时针，再看分针。时针走过数字几就是几时多，再看分针走了多少个小格，就是几分。合起来就是几时几分。”
（2）练习二十三第一题。
你是怎么认得？同桌交流
指名汇报,并课件演示。
活动3【活动】三：拓展训练 操作实践：评论
1、拨几时几分
师：我们已经会认几时几分，你能在钟面拨出几时几分吗？
（1）老师说时间，学生拨。
5:05 9:30 6:45
5时分，5时时针走过5，5分分针走5小格指向1。
9时30分，9时时针走过9，30分分针走30小格指向6。
6时45分，6时时针走过6，45分分针走45小格指向9。
观察这三个时刻的时针，我们发现，5:05分针才走5小格，时针也就才过5一点点；9:30，分针走了30小格，时针指向数字9和10的中间；6:45分针走了45小格，时针也就过6多一些。
(2)小结：拨几时几分,先拨时针，几时就把时针拨过数字几，再拨分针，几分就对准第几小格的刻度线上。
2、生活中的时间。
你知道了哪些与时间有关的信息呢？
活动4【活动】四、课外延伸 感受1分钟：评论
1、我们已经会认读几时几分了，一分钟到底有多久呢？一起来感受一下。听清楚要求：你可以选择背乘法口诀，也可以选择在练习本上按顺序写下面这些生字。注意，音乐响起马上开始，音乐结束必须停止。准备好了吗？（点击开始）你背到哪句口诀了？（九九八十一，开始背第二遍等）。你写了多少个生字？（15个、17个、18个等）。
2、师问：一分钟还可以干些什么呢？
①小汽车每分钟约行1200米！火车每分钟约行3300米！
②飞机每分钟可飞行30000米！人造卫星每分钟可飞行470000多米呢！
③现代化工厂的流水线，每分钟生产成千上万个零件！
看来我们可不能小瞧1分钟。1分钟可以*事还真是多呢！
活动5【讲授】五、课堂总结：评论
亲爱的孩子们，时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走再也回不来了。因此，我们从小就要做一个会合理安排时间并且爱惜时间的好孩子。
活动6【作业】六、作业：评论
今天的学习就到这里，课后请大家查找一些关于珍惜时间的谚语，我们下节课再一起分享。
再见！
