试卷编制与成绩分析
面对考试，要关注三件事：第一，怎么出试卷？第二，试卷出得怎么样？第三，学生考出来的成绩怎么分析？
在这里给大家提供三张双向细目表。
第一张表，用于编制试卷。
怎么使用？举个例子，本学期一共学了n个章节，就把每单元应知、应会的知识点都排列在表格里，然后选择每个知识点的教学目标，分为记忆、分析与理解、运用。比如第一单元的知识点要求学生记忆，就在“记忆”一栏打勾。
排列出来后，思考这一类型的知识适用于哪种题型，比如需要记忆的知识就适合填空题。难度设置多少？是基础题、高难度题还是创新题？适合放在试卷的哪一个板块？题目编号是什么？这张表填完以后，试卷也差不多编制完成了。
第二张表，用于试卷分析。
这张表的内容和第一张表相比，换了排布，可以完善地分析试卷质量：
教材内容是否已经全部覆盖？是否有遗漏？
教材的重点内容在题目数量以及分值上是否有所体现？是如何体现的？
试题的水平要求是否体现了相关内容的教学目标？
试题的难度比例合不合适？
题目来源是否做到多元化？
题型是否做到多元化？题型与水平要求是否契合？
第三张表，用于教学质量分析。
我们以往对学生考试成绩的分析就只是分析总成绩，无法知道哪一个章节教得好，教得不好，对教学改进作用不大。而这张表添加了学生成绩分析板块，囊括了学生的学习情况和老师的教学情况，在各个方面都能够找到具体的薄弱点：
• 统计不同章节、不同知识点的试题得分状况，每一章的平均得分率、高分率、低分率都清晰可见，判断哪些章节、哪些知识点教得好、学得好，每一章的教学目标都达成了吗？
• 统计记忆题、分析与理解题、运用题的平均分值，看哪一种题型的得分率比较高，哪一种题型的得分率比较低，由此分辨出学生的学习水准，并间接推论出教学的得失。比如记忆题得分很高，分析与理解题得分较低，教学就存在偏颇。
• 统计不同难度题目的学生得分率，由此推断学生学习的深度，教师的教学深度又是否适合。
• 统计不同题型的题目得分情况，由此推断学生在答不同题型的题目时，有没有掌握相关应试技巧。
