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人社部、教育部印发的《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》中明确规定：国家层面不再对高、中、初级岗位结构比例作统一规定，而是授权省级人力资源社会保障部门会同教育行政部门分学段、分类型科学设置教师岗位结构，适当优化调整中小学岗位结构比例。文件还规定，中小学岗位实行县域统筹管理，协调县域内同学段学校教师岗位结构并向乡村适当倾斜。
文件规定正高级教师的比重要控制在千分之五以内。现在全国有中小学教师1057.19万人，也就是说，5万名中小学教师有机会晋升正高级职称。最新版的《河南省中小学教师中、高级职称评价标准》出台，晋升职称的条件有哪些变化？对一线教师来说，晋升职称是不是更容易了？
河南省最新版的《中小学教师中、高级职称评价标准》与以前的文件相比，有哪些变化？
1、中级职称晋升高级职称年限要求减少
原来的职评文件要求，晋升中级职称后，专科学历需要任职至少8年，本科学历需要任职至少6年，才能晋升副高职称。新的职评文件要求减少了，专科学历任中级职称7年，本科学历任现职5年后即可申报副高职称。
2、乡村教师晋升职称后，调往城市学校需要转评
乡村教师在农村学校晋升中级职称后，如果调往城市学校，城市学校并不认可中级职称，需要转评后才能被聘用。
农村学校教师参评副高级职称时，可自主选择城市学校或农村学校教师副高级职称评审委员会，按城市学校教师职称评价标准评审通过的农村学校教师职称，调入城市学校时无须转评。这是之前没有过的，如果农村教师按城市学校参与职称评审，通过后调入城市学校时就不需要再转评了。
3、业绩条件有变化
不管是晋升中级职称，还是晋升高级职称，也不管是农村教师还是城市教师，优质课为必备条件，其他的荣誉（优秀班主任、优秀教师、师德标兵、优秀团队辅导员）只需要任选其一就可以了。
在发展素质教育和推进教育教学研究方面，可以在社会实践活动、学生社团辅导、校本课程开发、教科研等中选择一项即可。
4、混岗教师晋升条件有变化
除特殊专业（外语、体育、音乐、美术、信息技术、心理健康教育）外，中学教师可按“大文大理”掌握，文、理科内同类专业不需转评可直接申报高一级职务，文理科之间、特殊专业之间、其他学科申报特殊专业以及幼儿园与中小学之间转换专业岗位的人员，应先进行专业转评，满1年后方可按新的专业申报高一级职称，转评前后的聘任年限累计计算，工作业绩合并计算。幼儿园、特殊学校和农村小学教师的所有专业可不作硬性要求。
中学教师资格的老师可以在小学任教，并正常晋升职称，但是小学教师资格不能在中学任教！如果你是中学英语教师资格，在农村小学教数学，虽然英语是特殊专业，也不符合“大文大理”的要求，之前是需要转评为小学数学任职资格后，才能晋升职称，但是现在不需要进行转评了，因为文件规定对幼儿园、特殊学校和农村小学教师的所有专业可不作硬性要求。
5、正高级教师业绩条件有变化
农村教师晋升正高级职称，只需要获得市一等奖或省二等奖以上就可以了，其他的业绩条件与之前相比，也降低了一个等级，原来要求的市级荣誉，现在县级就可以了。虽然对于一线教师来说，正高级的晋升条件标准降低不少，但是对于绝大多数老师们来说，还是遥不可及。
晋升职称是不是更容易了！最新的职评文件与老的文件相比，晋升职称的相关条件确实有所降低，尤其是对乡村教师来说，利好消息更多一点，总体来讲，老师们将来晋升职称会更容易一点。
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