学校生源减少，校长的压力大了，他意识到没法交代百姓，如何释放压力？实行高压管理。
某小学这学期只招到50多个一年级新生，其他年级学生又转走20多个，学校生源越来越少，家长宁愿把孩子送到更远的学校住校，也不愿意在家门后上学。
招不到学生，校长以为是老师的问题。
最近，校长亲自推门查班会课和托管课。冷不丁的，教室的门就被推开，师生面面相觑。
下午，一位老师上完托管课就吐槽：她正在教室批评学生，校长就进去了，弄得他非常尴尬，好像自己犯了罪一样。
另一老师也反映：不能活了，她还在听写生字，三位校长就闯进去了，学生都抬起头看校长们，她手足无措。
学校生源流失是因为老师吗？
学校办得好不好，首先要看办学理念是不是接地气，学生是不是喜欢学校，学校是不是能帮助到家长。
老师的教学是绕着学校的办学理念和思路转的。
如果学校把学生放在第一位，老师就会尊重学生，发现学生的优点，多鼓励学生，学生就能在学校找到成就感。学生如果能在学校体验到成就感，他们会喜欢学校，他们的学业就不会太差。
如果学校把校长目标考核放在第一位，老师的工作就会形式化。
老师把时间花在各种活动上，写活动记录，做材料留痕，拍照片发工作群。忙完这些，老师们还要抄写教案，抄教案要抄出“创意”，教案要抄的图文并茂，要抄得五颜六色。总之，教师要做出能看得见的工作，这样，学校就可以做出如山的档案资料。
主管部门到学校考察，只喜欢看和听，因为彼此心里有数。只要看到档案数量大、种类多、花样新，只要能听到动听的汇报，就会大加赞赏，校长目标考核就能得高分，得了高分就能获奖金。当然，能得多少奖金，只有校长知道。
学校的办学理念如果是迎合上级，做的就是表面工作；如果学校的办学理念是为学生成长负责，做的就是育人的工作。
迎合工作做得再好，如果学生没有很好成长，甚至讨厌学校，学生就会流失，学校将越办越小。
学校生源流失，校长高压管理老师，是在推责任，也是对老师不信任。教育工作中没有信任，老师就会恐惧，有了恐惧心理，老师只好自保，哪有时间教学！
