顾悦在《西方传统的文学批评与安徒生童话的圣经原型》中，有这样一段话：小女孩的力量来自他心中存有的“天上的盼望”。这种来自彼岸世界的力量，可以超越世间的痛苦，使她能够“靠永恒”“战胜那些可变的东西”，即使面对死亡，也依然能保持微笑。
王崧舟老师认为《卖火柴的小女孩》这个童话故事，不仅仅是让人们用来同情。如果只是这样，那我们读出来的只是很表层的东西。
我们只有透过第二对、第三对矛盾最后感受到小女孩身上那样一种来自彼岸世界的力量，那样一种可以超越世间痛苦的力量。对我们来说，才有着更大的启示意义和价值。
以上是从分析矛盾来看《卖火柴的小女孩》，接下来，我们通过把握结构来加深对文本的理解。
什么是把握结构？曹禧修先生在《中国现代文学形式批评理论与实践》中是这样说的“从思维的逻辑层面上讲，我们对文本内容的分析始终是从形式的把握入手达到理解和发现意义的目的”。
我们对文本内容的分析，首先也只能是从形式的把握入手，这个形式王崧舟老师认为就是整个文本所呈现出来的结构，结构是最高的形式。不同的结构，表达不同的意义，试图达成不同的表达目的。
《卖火柴的小女孩》作为一个经典的童话故事，这个文本的结构是什么？有着怎样的特点呢？整个文本的结构，其实可以分成三个部分：
第一个部分：在写现实。从文章的开头“天冷极了，下着雪又快黑了”一直到第四自然段“虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来”为止。
这个部分细读过这个文本的老师都清楚，所有的幻觉之所以产生都是有现实根源的，那么这个现实根源在哪呢？写在哪呢？就写在第一部分，也就是第一到四自然段。
