我国学制的形成与发展
1902年壬寅学制——光绪帝主持颁布的《钦定学堂章程》中首次制定了近代学制，但是未实施。
1904年癸卯学制——以日本为蓝本，这是我国第一个正式颁布实施的学制。该学制明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。
1912年“壬子癸丑学制”，该学制第一次规定了男女同校，该学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
1922年壬戌学制——即“六三三制”，一直沿用至今，以美国学制为蓝本。
壬颁布、癸实施、有壬有癸男女同校、长期戌美国
皮亚杰认知阶段发展理论
感 知运动阶段（0-2岁）
前 运算阶段（2-7岁）
具体 运算阶段（7-11、12岁）
形式 运算阶段（11、12-15岁）
感前具形、爱奇艺（2、7、11）
教学过程的基本规律
间接 经验与直接经验相结合（间接性）
教学过程中掌握知识与发展能力相统一（发展性）
教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一（互动性）
教学过程中传授知识与思想教育相统一（教育性）
动间发育
