我国学制的形成与发展
1902年壬寅学制——光绪帝主持颁布的《钦定学堂章程》中首次制定了近代学制,但是未实施。
1904年癸卯学制——以日本为蓝本,这是我国第一个正式颁布实施的学制。该学制明显反映了“中学为体,西学为用”的思想。
1912年“壬子癸丑学制”,该学制第一次规定了男女同校,该学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
1922年壬戌学制——即“六三三制”,一直沿用至今,以美国学制为蓝本。
壬颁布、癸实施、有壬有癸男女同校、长期戌美国
皮亚杰认知阶段发展理论
感 知运动阶段(0-2岁)
前 运算阶段(2-7岁)
具体 运算阶段(7-11、12岁)
形式 运算阶段(11、12-15岁)
感前具形、爱奇艺(2、7、11)
教学过程的基本规律
间接 经验与直接经验相结合(间接性)
教学过程中掌握知识与发展能力相统一(发展性)
教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一(互动性)
教学过程中传授知识与思想教育相统一(教育性)
动间发育