3.立足特点，准确表达
做实验具有一定的科学性，表达时也需要选用合适的词语，准确表达。
回顾课文，《花钟》这篇课文中，能准确运用动词，对于不确定的时间，用上“左右”；
《蜜蜂》一文，也运用了“左右”“大概”“大约”“至少”等词语；
《小虾》一文，动词的运用尤为精彩，“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”，让画面立刻生动起来。
所以，学生在表达时，尤其要注意用词的精准选择，让别人一读，就能知道怎么做，产生了哪些现象，让实验更具有说服力。
四、评价“小助手”
写完后，与同学进行互相评价并修改。从“写清楚实验过程”“词语运用合适”两个方面进行重点评价。回顾学过的修改符号，学习园地中新出现的修改符号，结合评价结果进行修改。对于值得学习的其他优点，也鼓励学生互相学习。
