在孩子的学习中，应试作文是语文学科中的拿分大项，而写作能力又是今后走向社会的一项基本能力。对于很多孩子来说，作文很头疼；而家长也不知如何辅导，也很头疼。
本人虽是一名资深理科教师，但也辅导小儿写作多年，在各种惨痛经验中悟出了写作的底层方法。本篇完全原创，亲身经历纯干货奉献给大家。
写作其实是表达的一种方式，而应试作文无外乎记叙事情，从中感悟某人生道理或情感。人生底层道理就那么多，个人成长，真诚守信，珍惜时间，努力才能成功，坚持不懈，知错能改等等，要想写出一篇合格乃至优秀作文——一定要链接自己的个人体验和感受！所以写作无非就是：核心主题 个人体验。
孩子要写好作文，套路老师会教，也不难。难的其中一个关键点是生活体验匮乏。一个孩子不应该成天关在房间里学习有限的课本知识，应该尽量丰富他的生活体验。运动，玩耍，旅游，家务劳动，上房揭瓦，下河摸鱼，各种只要安全的活动，都不应该限制，多和大自然和社会待在一起，多观察实践；若条件所限，他可以多读课外书，在别人的体验里去感受；再不济，看电视，听故事，也算是在别人的故事里体验。如果体验匮乏，空有套路和技巧，写作文就总是大脑一片空白，不知道写什么，只好是背诵默写别人的好作文来应对。为了应对不同题目，于是大量背诵。这也真是最低效无聊的应试方法了。
举个例子，昨天我家小孩出去玩了一下午，掏出一个自制的陀螺，他告诉我他的经历：起因是表哥的爷爷过年时给表哥做了一个陀螺，他爷爷看到了，很鄙视地说，做得太烂了，我来做一个！结果爷爷费劲做出来的也很烂。于是儿子决定自己做一个，刚好家门口有一些下雪压垮的树枝，他用小锯子锯下来一截，就有材料了。可是，光是刨掉树皮的过程就让他崩溃了。真是不容易啊！也没有趁手的工具，只能用刀子一点点刮和修，过程真的耗时耗力，手指都被刀划破了几处，最后结果是一个超丑也转不稳的陀螺。这样的一个下午，我猜很多家长会觉得浪费时间，做数学题都要做多少了啊！可是，这是多好的个人体验和素材啊！想要表达知易行难，或者坚持就是胜利，或者付出才有收获等等主题，不就是与众不同而且真情实感的事情嘛！一个素材都可以套几个主题，不怕没东西写啊！
也有的孩子体验很多，但依然写不出作文，无法输出。这就是缺思考提炼的一步，也就是将生活体验与感受和核心主题链接起来。家长可以帮助孩子梳理感受，和他聊一聊今天的活动的体会，比如他在运动中体验到输赢，合作，还是坚持？从哪个细节感受到的？基本上体验描述完，上价值，扣主题，就是一篇合格的应试作文了。这里写的是自己的体验，必然有真情实感的流动，读来必然不空泛，若再加上几句美句，那就是一篇高分作文。积累平时的素材，有体验就记录（写平时日记）是最好了。打上标签，分门别类，作文时按主题拿合适的出来拼装。（很多作家其实也是这么*）再不然，不爱写日记，至少平时聊过，有思考过，作文时来搜肠刮肚也更容易些。
再举个例子，小学五年级有一篇作文《我的拿手好戏》。写什么？唱歌跳舞篮球画画？都比较正统俗套了，写不出什么新意。魔术，五子棋，背课文？最后敲定写捉虫！有趣有新意。想到这个题材，是因为有一次在室外上的科学课，孩子抓到蟋蟀，同学都很惊叹，围过来看，他还抓了几只送给了同学。现在孩子的玩耍太少了，捉虫子也成了一个可以炫耀的技能了啊！原先觉得这个题目似乎没有什么可写的，我和孩子聊了一聊，思路很快开阔了很多。你怎么会认识那么多虫子呢？马陆，蝈蝈，蟋蟀，蛞蝓……（因为喜欢抓虫子，就读了《可怕的虫子》的书，还上网查了一些虫子的名字。你最喜欢抓什么虫子？你是怎么抓的？他马上打开了话匣子，蝈蝈是一跳一跳的，跳得很高；用手从高处捂住它比较容易；但是蟋蟀不擅长跳跃，在地面上疾行，是这样这样的路线，不好抓。那你是怎么抓的呢？要利用地势优势，如果石头泥土杂物多，它很快钻到缝里找不到了，如果在一片开阔的草地，视野很好，就可以追到它。这不就是不断实践练习的结果吗？别以为捉虫很简单，还真是很有技巧呢！把细节写清楚，就是一篇佳作了，其中还蕴含着理论联系实践的道理：读书 查资料，再加上平时的观察和抓捕练习，熟悉了一些虫子的习性和特点，才会顺利地抓到啊！
所以，想要帮助提升孩子的作文，两点可以做：1、尽量在课外丰富孩子的体验，2、帮助孩子将底层规律与生活体验链接。而不是看到孩子作文写不出就批评指责，或者送去培训班学习更多作文结构套路和背诵和自己没有链接的美句。更重要的是：有真实的个人体验，通过写作文的思考提炼，理解了核心概念，真正形成了自己的思维模式，形成了今后的行动指引：既完成了应试要求，又实现了素质提升，多么两全其美的事情！
