四年级教室墙上怎么布置,四年级布置教室图片

在这样有限的空间中，长坂常准备好了实际材料和规格，又设想了如何使用的机制，可以说给学生提供了一个完全自由的空间。

这种实操的快乐，真的很难直接在课堂上体验得到啊！

· 参与进来，与空间产生依赖 ·

而且这样的建筑为学生的想象完全留出空间，让他们可以沉浸在自己的作品中。

长坂常倡导学生不要运用普遍的认知来创造，他说：“尝试超越普遍的审美来进行定制。”

相比于做一个完美的白色立方体，让学生们谨慎、小心、害怕将它污染，好像这样的建筑更能激发他们的创造力。