专题06 分析人物形象
【典型例题】
高贵的施舍
①一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。这个乞丐很可怜,他的整条右手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
②乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给,何必刁难我!”
③母亲不生气,俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬,搬了一趟才说:“你看,一只手也能干活。我能干,你为什么不能干呢?”
④乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下,终于俯下身子,用他唯一的一只手搬起砖来,一次只能搬两块。他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气喘如牛,脸上有很多灰尘,几缕乱发被汗水需湿了,斜贴在额头上。
⑤母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
⑥乞丐接过去,很仔细地把脸面和脖子擦了一遍,白毛巾变成了黑毛巾。
⑦母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱,很感激地说:“谢谢你。”
⑧母亲说:“你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱。”
⑨乞丐说:“我不会忘记你的。”对母亲深深地鞠一躬,就上路了。
⑩过了很多天,又有一个乞丐来到我家门前,向母亲乞讨,母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前,照样给他20元钱。
①①我不解地问母亲:“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?”
①②母亲说:“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”
①③我嘟着嘴说:“那就不要搬了。”
①④母亲摸摸我的头说:“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了。”
①⑤此后还来过乞丐,我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
①⑥几年后,有个很体面的人来到我家。他西装革履、气度不凡,跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是,这个老板只有只后手,是一条空空的衣袖,一荡一荡的。
①⑦老板用独手握住母亲的手,俯下身说:“如果没有您,我现在还是个乞丐;因为当年您叫我搬砖,今天我才能成为一个公司的老板。”
①⑧母亲说:“这是你自己干出来的。”
①⑨独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。
⑳母亲说:“我们不能接受你的照顾。”
②①“为什么?”
②②“因为我们一家人个个都有两只手。”
②③老板坚持说:“我已经替你们买好房子了。”
②④母亲笑笑说:“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”
想一想:读完全文,你认为文中的母亲是怎样的一个人?请简要概括。
_____________________________________________________________________
思路导引
母亲递给乞丐一条_____的毛巾,可以看出母亲_______________;从母亲让来乞讨的人来来回回搬本不需要的砖,给他们钱,可以看出母亲__________;独臂老板要送母亲一套城里的房子,而母亲拒绝了,可以看出母亲_______________。
答题模板
评析人物形象
(1)品析人物描写。分析人物形象,要通过品析作家笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写,并深入细致地加以分析,从而把握人物性格特点,深刻理解文章的思想内容;
(2)分析情节发展,概括人物性格。情节就是人物行为和活动的过程,作家在展开情节的过程中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此,分析人物形象,可以从情节入手,据情论人。
(3)探读细节描写,彰显人物性格。所谓细节,是指对人物形象的某些局部或微小变化所进行的细腻描写,它是构成人物形象的组成单位,为展示人物精神风貌和深化文章主题服务。因而,分析人物形象离不开对细节描写的探究品读,通过对人物最传神的细节的品味,准确把握人物形象的思想性格和内心世界。
你学会了吗?我们来挑战一下下面的试题吧!
(一)登天都峰
徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿,历尽艰险,踏遍了祖国的山山水水。
一次,他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰,上山的道路很陡,几乎是直上直下,使人望而生畏。
走了一段路,他的朋友就抱怨起来:“这路真难走,我的衣服都被汗湿透了。”
徐霞客笑着说:“我还好,咱们慢慢走吧!”
又走了一段,到了半山腰,他的朋友气喘吁吁地说:“我的包袱太重,我背不动了。”
徐霞客接过他的包袱说:“我的包袱不太重,我帮你背吧!”
好不容易爬到了离山顶不远的地方,他的朋友喘着粗气,筋疲力尽地说:“我的鞋磨破了,脚掌也磨出了血,我实在走不动了。”说着,坐在地上,简直不想起来了。
“我的包袱里还有一双鞋,你换上吧!”徐霞客把鞋递给朋友,热情地鼓励说,“我们慢慢走,一定可以走上去!”
他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现,徐霞客的衣服比自己还湿得厉害,两个包袱把他的腰都压弯了,两只脚都磨开了口子,脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说:“原来你并不比我轻松,可你为什么一点不叫苦呢?”
徐霞客回答说:“上山怎么会没有困难呢?如果我们都叫苦,互相抱怨,恐怕我们就上不来了。”
1.根据意思写出成语。
(1)形容旅途生活十分艰苦,在风里吃饭,在露天睡觉。( )
(2)累得大口大口地喘气。( )
(3)累得没有一点力气和精神。( )
2.在登山途中,徐霞客帮助他的朋友克服了哪三个困难?概括一下写下来。
(1)____________________
(2)____________________
(3)____________________
3.选择正确的答案,在括号里打“√”。
(1)本文记叙的方法:
①先总述后详述。( )
②先概括叙述后分述。( )
③按事情发展顺序写的。( )
(2)本文赞扬了徐霞客:
①不畏艰险,勇于攀登的精神。( )
②关心别人,乐于助人的精神。( )
(二)__________
新春佳节之际,妈妈买来了一幅画。我粗粗一看,这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想:书店里有那么多色彩鲜艳的年画,妈妈为什么要买这幅呢?我一边琢磨,一边细细欣赏起来。
这是一幅国画,画的背景是巍峨挺拔的高山,被淡淡的烟云笼罩着,使群山若隐若现,令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树,松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马,它浑身火红,仰天长嘶,红色的鬃毛高高飘起,全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员,一块一块地凸出来,显得十分健美有力。枣红马腾空而起,柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边的是一匹白马,从头到尾一片洁白,连一根杂毛也没有,像一团白云轻轻飘来,显得那么洒脱矫健,分明是一匹干里马。||
我越看越着迷,似乎听到了它们“嘚嘚”的马蹄声,看到了它们身后卷起的阵阵尘土,仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时,我猛然想起刚才的疑问,便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了,反问我:“你属什么呀?”我恍然大悟,抢着说:“知道了,知道了,我属马,这年画上的马象征着我。您希望我努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔,对吗?”妈妈满意地点点头。||
啊!马儿,你知道这是妈妈对我殷切的期望吗?我决心要让它变成现实。||
1.填空
(1)这幅国画画的是( )( )( )( ),主要画的是_____________________________________________________________________
(2)妈妈买这幅画的目的是_____________________________________________
2.用横线画出写“我”观画时联想的句子。
3.用||把文章分成3段,用简洁的语言写出文章的叙述顺序。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.下列各选项,对文章内容和情感表达准确的一项是( )
A.妈妈希望我肌肉结实得像拳击场上的运动员。
B.妈妈希望我能像马儿一样自由自在地飞驰在广阔的原野上。
C.反映了妈妈关心下一代的成长,希望“我”努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔。
5.给短文加个标题。
(三)三轮车夫
①深夜,小城仿佛睡着了,只有马路两旁的街灯,还在默默坚守着自己的岗位,给寒冷的冬夜带来些许温馨。
②她抱着正发高烧的女儿,穿过漆黑的小巷,奔向街口。鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上,发出急促而清脆的响声。从这儿到医院还有很远的一段路程,而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越严重。她不由得咬咬牙,加快了脚步。
③突然,她看见前面街口处停着一辆三轮车,旁边还晃动着两个人影。她赶忙跑了过去,见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。
④她对那位中年男子说:“大哥,让我先坐这部车好吗?我急着上医院呢!”中年男子看了她一眼,没有吭声。车夫走过来,瞅了瞅她怀中的女儿,问道:“孩子病了?”
⑤“是呀是呀,病得不轻呢!孩子他爸在外面打工,家里就我一个人带着孩子,这深更半夜的真急死人了!”
⑥“孩子看病要紧,你先上车吧。”车夫说。女人感激地刚要上车,没想到被那中年男子一把拦住:“哎,车是我先要的,我也急着要回家呢。”女人停下步,惶惑地看着车夫。
⑦车夫想了想,说:“这样吧,你们谁肯出20块钱,我就拉谁!”“咦,你这不是宰人吗?平时两块钱的车钱,你开口要20,心也太黑了!”
⑧“别啰唆,上不上?”车夫不耐烦了。“太贵了,能不能少点?”那男子还想讨价还价。“一分钱都不能少!”车夫斩钉截铁地说。随即,他转身问那女人:“喂,20块钱,你坐不坐?”望着怀里的孩子,她把心一横:“20就20。”说完,她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲,三轮车一下子蹿出去好远。
⑨女人坐在车上,心里这才感到有些踏实。她问车夫:“大哥,你这么晚还出来蹬三轮车?”“没办法,厂子效益不好,我下了岗,只好靠蹬三轮车挣点钱补贴家用。”想到自己和丈夫下岗后的艰难,女人不禁对车夫有些同情起来。不过,要不是为了女儿,她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。
⑩车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车,伸手去口袋里掏车钱。
①①“大妹子,快带孩子进去看病吧!看得出你过得也不易,两块钱的车钱就不用给了。”“刚才……不是说好20块吗?”“不这样说,那个男人肯让你先坐吗?”车夫咧开嘴,有几分得意地笑了起来。
①②她还是从兜里去掏那本来该付的两块钱车费,没想到车夫已经迅速调转了车头,用力一踩,转眼就消失在浓浓的夜色之中。
1.第①段中画线句表面上写街灯带来温馨,从全文看,还有什么其他含义?
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2.下列句中加粗的词语表现了人物怎样的心理?
(1)她把心一横:“20就20。”
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(2)“一分钱都不能少!”车夫斩钉截铁地说。
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3.车夫不要车费这一结尾既出人意料,又合乎情理。请你从前文中找出这样安排的伏笔。
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4.结合本文简要分析车夫是一个怎样的人?
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(四)姥姥的剪纸
①大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
②一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。我从小就听人啧啧赞叹:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”
③这自然是夸张的说法,但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘,有求必应,任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手:“说吧,派啥用场?往哪儿贴?”看人乐颠颠地走了,她接着干活儿:洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪……
④我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态,那剪刀行在纸上的唰唰声,悦耳至极。我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知不大会儿工夫,一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。我服了,可还耍赖:“姥姥,你从手指缝里偷着往外看了!”
⑤“你差点把姥姥的眼珠子按冒了!”姥姥用指头点了一下我的鼻子,“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”
⑥是的,庄稼人都图个吉利,姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指。
⑦密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳出危险,便用剪纸把我拴在屋棉下。她从旧作业本上撕下一页纸,唰唰几下,就剪出一幅图样。我抢过来看了,是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。不解地问:“牛干啥驮着兔子?”
⑧姥姥笑了:“谁让牛是兔子的姥姥呢?”
⑨噢!姥姥生肖属牛,而我属免。我嚷着还要,姥姥又剪出一幅:一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问:“看明白了吗?”
⑩我想了想说:“我知道了,是说我和姥姥在一个锅里吃饭呢!”
①①姥姥把我搂在怀里夸道:“机灵鬼!”
①②从那时候起,我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子,奔跑的兔子,睡觉的兔子;拉车的老牛,耕地的老牛……兔子总是在玩耍,老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花,对活泼的免子与敦厚的老牛充满了好感。
①③因我上学了,小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸,其中有一幅是这样的:一头老牛定定地站着,出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子,联结它们的是一片开阔的草地。我知道,这是姥姥对我的期待。事实上,我不管走多远,走多久,梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时,无论何地,只要忆及那清清爽爽的剪纸声,我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
1.按要求在文中找词语和句子。
(1)在文中找出描写姥姥剪纸技艺高超的两个四字词语:________、________。(2)在第②段用“ ”画出人们对姥姥剪纸的感叹。
2.选择正确的答案,填在括号里。
(1)“左邻右舍”中“舍”的读音和字义正确的一项是( )
A.shě,舍弃
B.shě,施舍
C.shè,房屋
(2)“大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。”开头的这句话,是以下( )段落的中心句。
A.② - ⑥
B.② - ③
C.② - ⑤
(3)“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”文中能说明这句话的意思的是( )
A.那剪刀行在纸上的唰唰声,悦耳至极。
B.岂知不大会儿功夫,一幅“喜鹊登枝” 便完成了。啊!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。
C.姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指。
(4)对下面句子标点符号的作用解释正确的一项是( )
“我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子,奔跑的兔子,睡觉的兔子;拉车的老牛,耕地的老牛……”
A.破折号表示语意转折,省略号表示类似省略。
B.破折号表示解释说明,省略号表示类似省略。
C.破折号表示意思递进,省略号表示语意未尽。
3.文章用了哪两件具体的事例来说明姥姥的剪纸技术出神入化?用简洁的语句概括。
(1)________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________
4.文章除了写姥姥剪纸技术很神,还写了她哪些特点?
_____________________________________________________________________
5.文章表现了怎样的婆孙情?从文中找出依据,谈谈你的看法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.读最后一段,根据姥姥的剪纸,发挥想象,续写内容。
一头老牛定定地站着,出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子,联结它们的是一片开阔的草地。我知道,这是姥姥对我的期待。姥姥希望我能够__________________________;希望我不要__________________________。
(五)_____________
①那一年,我七岁,父亲去世了。母亲是个没有主意的家庭妇女。我稚嫩的肩膀开始分担家庭的忧愁。
②就在这一年,我带着一身重孝走进了北京方家胡同小学。我的班主任马玉琴,是一个梳着短发的美丽女人,总穿着素净的衣裳,脸上总挂着恬淡的微笑。在课堂上,她常常给我们讲她的家,讲她的孩子大光、二光,这使她和我们的距离一下拉得很近。
③在学校,我整天一句话也不讲,也不跟同学们玩,开学两个月了,大家还叫不上我的名字。我的忧郁、孤独、敏感很快吸引了马老师的注意。有一天课间操后,她向我走来,可能是我的不合群在这个班里太明显了。
④马老师靠在我的旁边低声问我:“你在给谁戴孝?”我说:“父亲。”马老师什么也没说,她把我搂进她的怀里。我的脸紧紧贴着我的老师,我感觉到了从她身上散发出来的温热和那好闻的气息。老师什么也没问,她很体谅我。一年级期末,我被评上了三好学生。
⑤为了生活,母亲不得不进到一家街道小厂去糊纸盒,同时我增添了一个任务:每天下午放学后将3岁的妹妹从幼儿园接回家。
⑥有一天,临到我做值日,打扫完教室天已经很晚了,我匆匆赶到幼儿园,小班教室里已经没人了,我认为是母亲将她接走了,就心安理得地回家了。回家一看,门锁着,母亲加班,我感觉到了不妙,赶紧转身朝幼儿园跑。从家到幼儿园足有四站的路程,直跑得我两眼发黑,进了幼儿园差点没一头栽倒在地上。进了小班的门,我才看见坐在门后的妹妹。看到孤单的小妹一个人害怕地缩在墙角,我为自己的粗心感到内疚。我说:“你为什么不使劲哭哇?”妹妹噙着眼泪说:“你会来接我的。”
⑦那天我蹲下来,让妹妹趴到我的背上。我要背着她回家,我发誓不让她走一步路,以补偿我的过失。我背着她走过一条又一条胡同,妹妹几次要下来我都不允许,这使她有了较我更甚的不安,她开始讨好我,在我的背上为我唱她那天新学的儿歌。
⑧以后,到我值日的日子,我都感到紧张和恐惧,生怕又把妹妹一个人留在那空旷的教室。每次还没到下课,我就把笤帚抢在手里,拢在脚底下,以便一下课就能开始清扫。有好几次,老师刚说完“下课”,班长“起立”还没出口,我的笤帚就已经挥动起来了。
⑨这天,做完值日,马老师留下了我,问我为什么要这么匆忙。当时我急得直发抖,要哭了,只会说:“晚了!晚了!”老师问什么晚了,我说:“接我妹妹晚了。”马老师说:“别着急,我用自行车把你带过去。”那天,我是坐在马老师的车后座上去幼儿园接妹妹的!
⑩马老师免去了我放学后的值日,改为负责课间教室的地面清洁。恩若救急,一芥千金。我真想对老师从心底说一声谢谢!
①①这是平平淡淡的生活,是太一般的小事,但于我却是一种心的感动,是一曲纯洁的生命乐章,是一片珍贵的温馨。忘不了,怎能忘记呢?
①②如今,我也到了老师当年的年龄,多少童年的往事都已淡化得如烟如缕,唯有灵星碎片在记忆中闪光……
1.给文章取个合适的标题。
2.用“ ”画出文章描写马老师外貌的句子。
3.联系上下文,写写你对“恩若救急,一芥千金”这句话的理解。
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4.本文用平实的笔调,叙述了平淡生活中与马老师相处的两件小事。请用简洁语言概括。
第一件事:____________________________________________________________
第二件事:____________________________________________________________
5.马老师是一位怎样的老师?请结合文章内容作答。
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6.“这是平平淡淡的生活,是太一般的小事,但于我却是一种心的感动,是一曲纯洁的生命乐章,是一片珍贵的温馨。忘不了,怎能忘记呢?”从这一段文字可以看出“我”是一个怎样的人呢?
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(六)没鞋的孩子拼命跑
①那是个以手工为主的年代,穿在脚下的鞋,多半是母亲制造。我的一个同学,因为他的娘死得早,他差不多是光着脚上学,纵然穿上鞋,那肯定是数九寒冬,脚实在是扛不过去了。他的一双脚,通常是通红的,并且皲裂,露出鲜红的肉。为了抵御寒冷,他所能用的办法就是不停地跳动着,以此增加身体和脚的热量。
②我们不是没有同情心,看着一双脚在寒风中备受煎熬,自然心中不好受,我们便凑点钱,买上一双布鞋和一双袜子送给他,他千恩万谢地收下了。再次见面,我们看到的仍然是一双赤脚,便不解地问他为什么不穿?
③他说,袜子给了比他更小的弟弟,鞋得留着,到过年时穿。为什么一定非得到过年穿不可?过年了,还光着一双脚,这不吉利,穿上鞋,第二年没准会暖和起来的。把好愿留给新年,这旧的一年剩下的日子,他得继续跳着。长期地跳着,他的这双脚一不小心就跳出了几项冠军来,长跑区里第一,跳高、跳远学校第一。这应该是命运给逼出的几个第一,几乎没人羡慕。我们认为他会在这几个优势项目中继续努力,争取更多的冠军。出乎我们意料的是,下届的运动会,他一项比赛也没有参加,这让我们的确有些惋惜。
④令我们始料不及的是,另外的几项冠军却悄无声息地在他的身上脱颖而出。语文年级第一;数学全区第一;外语满分,又一个第一。那年他初三,脚上虽然有一双鞋,有一半的指头不安分地探出脑袋来。颁奖大会上,他依然保持着惯有的姿态,蹦蹦跳跳地上了领奖台,向老师和同学深深鞠躬。那天还是很冷,教他的语文老师百感交集,当即来了一番动情的演说。那语文老师说,几十年的教学生涯中,他眼见了不少没鞋穿的孩子,【A】这些孩子都有一个共同点,不断地跳着,有的越跳越高,跳出了人生的另一种境界,也有的开始在跳,后来不跳了,可能是脚脖子给跳扭了,结果是在原地不动。话尽管有些深奥,但有一个活生生的例子,也便不难懂。我们深为感动。那老师躬身问他,是怎样将自己跳出了另外一个高度的?【B】他说,如果再不跳,只怕要打一辈子的赤脚。
⑤脚一直不冷的我,从没想过去跳,结果在人生的道路上,总是跟在别人的后面,一头淹没在人海中。
1.请用自己的话概述文章内容。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.第②自然段中“千恩万谢”和第④自然段“深深鞠躬”是_____描写,体现了这个孩子______________________________的性格特征。
3.第④自然段第一句“令我们始料不及的是,另外的几项冠军却悄无声息地在他的身上脱颖而出”在文章内容和结构两方面各起什么作用?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.品析文中【A】【B】两处画线句子,谈谈你对这两句话的理解和感悟。
【A】__________________________________________________________
【B】__________________________________________________________
5.请你说说本文标题的作用。
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(七)风中的草鞋
从记事起,我就看见爷爷常常坐在院子里编草鞋,他身旁的那一堆草,在午后的阳光下闪着细密的光。
爷爷是村里唯一穿着草鞋的人,每年天气一转暖,他便把草鞋拿出来放在阳光下晾晒。穿上草鞋的爷爷精神焕发,就像他当红军过草地的时候,穿着草鞋轻快地走在阳光里,仿佛那一双脚被囚禁了整个冬季,终于重获了自由。
我穿过爷爷编的草鞋,柔软清凉,说不出的舒服。闲暇时,他便坐在院子里编草鞋。有时,我蹲在一旁看着他,我会惊讶于那一双粗糙的手竟能如此地灵巧,把阳光,把那些过去的岁月都编了进去。
干了一天的活儿,爷爷回来的第一件事就是脱下草鞋,挂在院子里的树枝上。于是草鞋便在晚风中摇摇晃晃,那些浸透的汗水也挥发于无形,草鞋很快便又变得干爽了。爷爷夜里去院子里收鞋,怕凌晨的露水重新把它们打湿。躺在炕上,听到开门的声音,我就会坐起身来,看见那双草鞋在树影中摇曳着,然后一双手轻轻地把它们摘下。爷爷把草鞋捧在胸前,仰头看着天,静静地站上一会儿,才慢慢地踱回房去。
有一次,爷爷躺在炕上抽烟,由于太劳累,竟不知不觉地睡着了,手中的烟袋掉落在地上。而地上,堆着他编出的那些草鞋。于是很快燃烧起来,几十双草鞋终于化成了一堆灰烬。爷爷一边清扫着草灰,一边说:“幸好外边树上还挂着一双,明天还有得穿!”我问:“你辛辛苦苦了几个月编的草鞋一下子全烧没了,一点儿不心疼吗?”爷爷拍着我的头说:“心疼什么?甸子上有那么多草,还怕没有草鞋吗?”果然,第二天爷爷便又开始编草鞋了。
后来我在外地工作,起初的日子诸事不顺,许多梦想都一一破灭。那些日子我心丧若死,为了逃避无所不在的伤痛,我终于又回到了故里。
爷爷在院子里编着草鞋,我像小时候那样蹲在那里看着爷爷。良久,爷爷放下手里的草鞋,抚着我的头说:“那年,爷爷的一堆草鞋都烧没了!”我轻轻点头,爷爷接着说:“你问我为啥不心疼,我说,甸子上有那么多草,还怕没有草鞋吗?孩子,只要你心里有奔头,还怕干不成事吗?”那一刻,我忽然泪流满面。
那个秋天,爷爷永远地走了。我们把他留下的那些草鞋在坟前焚化,满甸子的草一片金黄。可是,再没有一双手把它们编成鞋,再没有一双脚带着它们健步如飞。
1.概括文章的主要内容。
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2.请说说你对文中画线句子的理解。
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3.“心疼什么?甸子上有那么多草,还怕没有草鞋吗?”说说这句话的作用。
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4.谈谈你对文中“爷爷”的认识。
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5.你的好朋友在考试中失败了,请从这篇文章中找到一句恰当的话来鼓励他。
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(八)两角钱
有时只是举手之劳,就能帮助别人,但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹,而不愿意伸出手来。
那天下午,我去邮局寄信,人很多,大多是在附近工地干活的民工,才想到那天是他们发工资的日子,在往千里之外的家里寄钱。
我寄了一摞子信,最后算邮费,掏光了衣袋里所有的零钱,还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子,请柜台里的女服务员找。她没有伸手接,望了望我,面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头,这确实够麻烦的,难怪她不大乐意。
我下意识弯腰又翻裤兜的时候,和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装,就站在我旁边的柜台的角上,个头才到我的肩膀,瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼睛里流露着犹豫的眼神,抿着嘴,冲我似笑非笑的样子,有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里,活塞一样来回动了几下,似掏未掏的样子,好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。更让我感到奇怪了。
我实在找不出两角钱,只好把那张一百元的票子又递了上去,服务员还是没有接,我有些气,和她差点没吵起来。
这时候,我的衣角被轻轻拉了一下,回头一看,是那个男孩子。我看见他的手心里攥着两角钱:“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话,他羞涩地脸红了。我接过钱,有些皱巴巴的,还带有他手心的温热,虽然只有两角钱,我还是谢了他。他微微地一笑,只是脸更有些发红了,真是一个可爱的孩子。
接过两角钱,服务员的脸上呈现了笑容。邮戳在信件上欢快地响了起来。
寄完信,我去附近的超市买东西,破开了那一百元的票子,有了足够的零钱。我又回到邮局里,我想如果那个孩子还在,应该把钱还给他。
他还真的在那里,还站在柜台的角上,我向他走了过去,他看见了我,冲我笑了笑。因为有了那两角钱,我们成了熟人,他的笑容让我感到一种天真的亲切,很干净透明的那种感觉。
走到他的身边,我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对,但看到他那样的笑,总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事,才会这样的开心。能够帮助人,尤其是帮助那个看起来比自己大许多的大人,心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想,干吗要打破孩子这样美好的感觉呢?一句谢谢,比归还两角钱,也许,更重要吧?我轻轻地抚摸了一下他的头,再次郑重地向他说了声:“谢谢你啊!”他的脸上再次绽放出笑容。
以后,我多次去过那家邮局,再也没有见过那个孩子,但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己,面对一些举手之劳的事情,能够伸出手来去帮助他人,一定要伸出手来。
1.阅读全文,用自己的话概括文章的主要内容。
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2.文中画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?
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3.结合具体语境,理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切,很干净透明的那种感觉”一句中“干净透明”的含义。
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4.阅读全文后,说说“我”为什么打消了还那两角钱的念头。
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5.阅读全文后,说说男孩是个怎样的人。结合自身,谈谈你从男孩身上学到了什么。
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