在跟老师沟通作业情况时，家长既要询问课堂作业的情况，又要会反馈家庭作业的情况。
询问课堂作业
有个经典的错误问法：“老师，xx的课堂作业做得怎么样？”
看完前面的家长，已经会抢答了，对，这样问太笼统。
正确做法是按照“具体”的原则，把握重点问细节。
“老师，xx课堂作业的正确率高吗？”，
“老师，xx的课堂作业出错后，他是怎么订正的？是一次订正对的，还是需要好几次才能订正对？是需要您讲，还是看同学的？”
然后再根据老师的回答，进一步展开讨论，在家如何配合老师，帮助孩子提升。
反馈家庭作业
反馈家庭作业时，不能只跟老师说：“老师，您留的作业我们都按时完成了。”
这样信息量太少，老师没办法判断孩子完成家庭作业的质量，更不要谈别的了。
正确问法应该是，把孩子做作业的具体情况告知老师，让老师根据孩子完成的时间、质量来判断孩子掌握的程度，从而给到家长更精准细致的反馈。
比如，可以告诉老师：
“孩子花了半个小时完成了15个单词的听写。”
“孩子完成数学作业又快又好，一到写语文作业，尤其是小作文，就各种磨蹭。”
“孩子做作业的速度很快，但是质量堪忧，尤其是计算题，错误率还挺高的，怎么办？”
……
当然，这也要求家长好好观察孩子完成家庭作业的情况，才能更好地给老师呈现问题。
主动向老师“求关注”？
说话方法有技巧
“希望老师能多多关注孩子”，这可以说是每个家长的诉求了。
有一种情况估计很多家长都遇到过：明明孩子上课积极回答问题，但是每次举手都被忽视。孩子难过、家长不解，所以就会跟老师沟通：
“老师，下次xx举手回答问题，请您一定给孩子个机会。”
“老师，麻烦您多关注一下xx，他说他每次举手您都不叫他。”
这种沟通方式看上去很客气，但是老师往往听听就过了，不容易走心。换位思考一下，可能在你之前，很多家长都提了类似的请求。但是一个班上四五十个孩子，每天提问个两三次，全班轮一遍，也要两周起了，更何况老师的精力主要是在教学而不是还有谁没回答过问题上。所以，当他听到这种要求时，会下意识觉得有顾及到就好，并不会激发多关注的点。
建议这样说：
“老师，xx最近在家学习状态特别好，课前预习、课后复习，就希望在课堂上回答问题能表现好。如果课堂提问他举手了，您能不能给他一个展现的机会？”
“老师，您是怎么引导xx的呢？最近他的学习态度和习惯都进步很多。孩子还总说，特别喜欢您，所以一定要学好这一科，真是太谢谢老师了！”
这样的沟通方式让老师知道，因为他的关注，孩子有了质的进步。这既给了老师一个关注孩子的理由，也给了老师一个记忆点。家长并没有提要求，但老师自然而然就容易关注到孩子了。
而且，谁不喜欢工作上有所成绩呢？孩子全方面的进步正是老师所期望的，因为关注可以让孩子更上一层楼，没有一个老师会拒绝。
除了以上几种经常遇到的沟通问题，和老师沟通还有几点需要注意：
老师回复比较慢时，请多一点耐心
现在与老师的沟通方式多以微信为主，又简单又快捷，也让我们习惯了即时反馈。
但跟老师沟通一定要多一点耐心。因为老师的工作量很大，又是一人对几十个家庭，精力有限。而且老师在上课、开会、集体教研的时候，是不能看手机的。所以，老师如果回复比较慢，耐心等待一会儿也无妨。
和老师沟通时要问题明确，言简意赅
向老师咨询、求助的时候，不妨直接一点，明确发问，节省双方时间。
另外，微信的文字沟通，因为没有语气，非常容易产生误解。所以，有情绪的时候或者着急的时候，可以提前问老师“您什么时候方便接听电话，想跟您沟通下XX最近的学习情况”，然后如约电话或语音沟通。
每学期可以计划固定沟通时间
可以在每个学期的期初、期末以及期中，跟老师做一次全面又详细的沟通，了解孩子的学习情况。
期初沟通时，主要是向老师介绍孩子假期的学习情况。
比如假期孩子做了哪些练习册，哪部分顺利，哪部分遇到了困难？甚至可以跟老师说说孩子学习时专注力的时长和方法习惯等等。还可以问一下老师新学期的学习目标，在家如何配合老师。
期末沟通时，主要是向老师了解一下孩子在整个学期中的表现，请老师简述一下这个学期孩子的发展情况，便于寒暑假期间有针对性地查漏补缺。
和老师的沟通对于孩子的学习和成长至关重要，家校配合到位，对孩子成长的积极作用不可忽视。
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