凑字数可以吗？
"凑字数"的行为无疑深受广大英语教师鄙夷，他们给出的理由实际上很站不住脚——凑出来的文章得分一定不会高。
专门从事英语教研的老师就不可能说出这句话。
学校里的英语老师，教学生写作文用的是"模糊教法"，意思是，只有教的形式却没有教的实质。
他们往往遵循这样的流程：按照历年作文命题类型，给出一个命题，引导学生解读完中心思想后，就让学生一通写，写完了收上来批改，最后的收尾工作就是挑几篇范文传阅。
但是，学生的疑难杂症是需要对症下药的。英语老师一旦举起反对凑字数的大旗，心理预期必然是所有学生都能写出高分、满分作文，他们选择性忽视了写不完作文的那一群学生，预设所有学生都会写作文。
对学生能力的认知模糊导致教学方式模糊，最终学生的分数和能力提升都难见成效。
我们平日里看综艺节目，看得多了，多少会产出一些心得，如果我问，一档综艺节目最重要的是什么，答案大约会在"有趣""选题""嘉宾""导演""节奏"之间此起彼伏。但我要说，一档综艺节目最重要的是"完成"。
综艺节目的制作团队不害怕节目不够有趣、不够新奇，但他们害怕开天窗。
- 《快乐大本营》这样长寿的节目也不乏注水的时候；
- 《王牌对王牌》更是经常"尬"上热搜；
- 有时候看《奔跑吧！兄弟》，会震惊几个人你追我赶就能占据一期节目的一半时长，而且竟然有观众一直对此津津有味。
我们看满分英语作文时也常有类似感受：那些作文真不见得如何出彩，既不引人深思也未文采飞扬，多数都各有各的槽点，但它们却能获得认可。
经济学家克莱顿·克里斯坦森提出过："找准需要完成的任务才是成功的开始"，而这个任务通常简单、方便到颠覆大众认知，我们以为需要追求更高尚的目的，可最终起作用的却是基础建设。
因此，我鼓励所有写不完英语作文的学生大胆凑字数，先学会写完，再学写好。
凑字数也能写出好作文《朋友请听好》已经做了12期，每一期时长90分钟，它主打的概念是"通过声音互动来为全国听众解忧"，也就是做一个"看得见的广播电台"。看过几期后很容易发现，真正的"广播"在节目中的占比一直不稳定。
