在一个家长群里看到一位二年级小学生的妈妈在分享自家孩子学文言文、学国学的经验，引起了很多家长的关注，甚至是有一些家长明确表示也要向她家学习。
说真的，看完这位家长的分享着实也让我大吃一惊，我非常佩服孩子的爸爸妈妈有这样的毅力和精神！
他们家孩子是零基础入学的，而且父母对于孩子的教育问题确实是属于意识比较晚的，直到孩子上学之后出现了各种“跟不上”的表现之后这才开始着急了，于是孩子父母就开启了天天陪孩子学习的生活。
要说起来我真的没想到疏于孩子学前教育的父母竟然会在孩子上学之后有如此大的转变……
孩子爸爸负责数学和英语的课内外辅导，孩子妈妈则负责孩子的语文、阅读辅导以及辅导班、兴趣班等接送工作。经过也就是不到2个月的努力，孩子的学习成绩一下从倒数冲到了班级前茅。
但是孩子的爸爸妈妈显然是“上瘾”了，看到孩子的优异表现之后，他们又开始计划下一步的学习安排，其中有一项让我为之既佩服但又觉得“如鲠在喉”——他们一家三口从一年级学期末开始一直到现在一直坚持全家读《史记》，而是读的还是原版的。
有家长问他们孩子能读得懂吗？能理解吗？
答案是肯定的，孩子妈妈说别说是孩子不懂了，为了能够给孩子做个榜样，我们都会提前去查一些不认识的字读音，而且他们是不给孩子讲解的，因为他们的目的更多是为了提高孩子国学的“语感”。
最关键的是这家人每天早上五点起床，三个人先一起读计划好的篇章，然后再去洗刷、做饭、吃饭以及送孩子上学……
每天晚上则会重新诵读早上读过的内容之后再入睡。
说真的我非常佩服这孩子的爸爸妈妈，我绝对相信这个孩子未来整个小学阶段的学习是绝对会非常优秀的。
对他们提高孩子国学素养的想法我也非常的支持，但是说真的我实在是不能接受让二年级的学生上来就去读《史记》。不是说这么做有害无益，而是我觉得既然父母有这个精神和毅力，为何不能把“投入产出”再提高一些呢？
读《史记》是可以的，但是正常来说对于一个刚上小学的孩子而言，这种国学学习的模式着实有点“迈着锅台上炕”了。
我个人的建议是在启蒙阶段诵读国学的话可以从《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《声律启蒙》（与《笠翁对韵》二选一即可，但个人推荐《声》）开始。也不必要求孩子背诵，这个年龄段的孩子只要反复诵读不经意间就会大段大段甚至是全文就都记住了。
