游戏是不是幼儿园最主要的活动,幼儿园为什么以游戏为主题和活动

首页 > 经验 > 作者:YD1662024-01-09 16:34:00

近期国家教育部正在落实幼儿园去除“小学化”,明确幼儿园阶段教学模式是“游戏模式”,心理、教育、社会学家一致认为,游戏活动最适合幼儿生理、心理发展的特点。幼儿自身身心发展,对社会和人际规则的学习,主要是通过游戏来实现。这是因为:

1.幼儿对游戏的需要并不是本能和天生的。而是因为随着孩子身体和心理发展的需要,孩子有了对周围事务探索的需要,有与环境互动的需要,以及有了想参与社会活动的需要。但是他们因为身体还小,心理还不成熟,不能像大人那样进行社会活动。于是孩子们就通过借助玩具、道具、语言、动作、象征性活动来实现自己的需要。

比如,女孩想像妈妈那样带小宝宝,但是她还太小,不能让她照顾,于是她就会借助毛绒玩具、小房子、奶瓶等道具来设置一个娃娃家的游戏。游戏里她可以实现自己当"妈妈"的愿望,实现"照顾小宝宝"的想法。

2.游戏具有直观性、形象生动、丰富多样的特点。

以上这些特点,正符合幼儿的心理特点。 幼儿的抽象思维能力、表达能力比较弱,但想象力丰富,需要通过直观、具象、变化的游戏来实现心智的成长。

皮亚杰认为,儿童在游戏中扩大认识 ,形成一些概念 ,思维变得更灵活 。游戏是幼儿智力活动中的重要方面 , 它对儿童的认知发展以及整个心理建构的发展都具有重要意义。

游戏是不是幼儿园最主要的活动,幼儿园为什么以游戏为主题和活动(1)

游戏的级别和内容随着年龄增长而升级,根据皮亚杰的理论,游戏分为三阶段(三种类型)

练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏,它们分别与认知发展的感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段相对应。也就是随着孩子认知能力的提高,游戏级别也不断升级。

练习性游戏(0-2岁),这时的游戏比较简单,因为孩子的语言还没有发展,孩子需要直接的感知和动作来体验"快乐",这个阶段的游戏更多是重复的动作。比如,逗逗飞、举高高、撕纸等。

象征性戏(约2-7岁),这阶段的孩子大多数时间在幼儿园了。儿童语言有很大的发展,思维具有了一定的符号表征能力,最典型的游戏是"假装游戏"。这时候的游戏有一些情节,融入了自己的经历,可以帮助疏导孩子无法表达的情绪和补偿无法满足的需求。

规则游戏,是更高级一层的游戏,因为儿童需要在认知能力达到一定水平后,才有能力制定、理解和遵守规则。这时候的游戏可以有效帮助孩子融入集体,学习人际交往等社会性规则。

综上所述,幼儿园以孩子最容易接受、最感兴趣的游戏活动为主是科学的,利于孩子心智发展的。

游戏是不是幼儿园最主要的活动,幼儿园为什么以游戏为主题和活动(2)

成真儿童能力养成课程,致力于为儿童提供“游戏化”的能力养成课程,让小孩在虚拟的场景中,进行游戏互动,从而在“玩中学、学中玩”,从而获得生活、生存、语言、社交、学习等方面所需的能力,开启自信、自立的人生历程!

游戏是不是幼儿园最主要的活动,幼儿园为什么以游戏为主题和活动(3)

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