内在驱动力非常重要。想想看，如果一件事情是我们内心迫切想要完成的，那么即便中途出了状况，我们也会倾向于承认自己暂时的失败，同时寻找解决方案并付诸下一步行动。
而如果是面对不太想做的工作，如果中途出状况，我们是不是更容易“甩锅”，给自己找各种理由？我们往往会回避自己的不足，给自己找各种理由，甩锅给外部因素，我们不再有动力去继续探索解决方案，我们只是自怜自艾于无助的情绪中……
2. 和Joy一起玩目标拆解游戏
最难能可贵的是，孩子们没有把学骑自行车这件事当作一件任务，他们享受这个“升级打怪”的过程，他们没有成年人的得失心和功利心，只是乐哉其中，会为暂时的失败而沮丧，也会因为完成目标欢欣鼓舞。
直到后来，Joy在教我骑自行车的过程中，我才意识到两个孩子是怎样玩这个游戏的。
“妈妈，你今天完成了第一个level，你可以掌握平衡了！” Joy有模有样地叮嘱我。
“啊？这还分level？后面还有很多level吗？”我一脸狐疑，心想肯定是Daniel这样教他的。
“是呀，level 2就是要学会拐弯，后面level 3 、level 4 更难，不过也更有意思，你要学会松手，还要学会把两只脚放在这里（车前杠）上，让车自己带你往前走……”
相信你也get到了，Daniel将“学会骑自行车”这个大目标，拆分成一些具体的小目标，先让Joy“掌握平衡”，再“练习拐弯”等等。小小的孩子，已经学会了应用目标拆解，令人刮目相看！
不过不得不说，“目标拆解”是非常好的效率工具，我想它之所以奏效，是因为它帮Joy把“学会骑车”这件听起来很难完成的事情，一步步具化为更小的奋斗单位，Joy每实现一个阶段性的目标，都进一步强化了自己的信心和动力，最终一步步实现了“学会骑车”这个更大的目标。
而不幸的是，往往简单的道理，最容易被忽。在孩子的教育上，家长往往用最急切的心情，去揠苗助长，而不是帮忙搭建脚手架，很多时候，我们除了有好的出发点，可能还需要科学的引导方法。家长辅导孩子学习，因为自己“会”，往往忽略了从“不会”到“会”中间横亘在孩子面前的困难，而这个困难对于小娃来说可能是巨大的，是需要拆分成更小的步骤去完成的。
对于孩子们来说，阶段性的小目标，不应该容易到没有挑战性，也绝不该让人望而却步失去开始的决心。最理想的状态是，孩子通过自己的努力能够得着阶段性目标，而阶段性的成功也强化了孩子的自决力和胜任力，他们会达到Deci-and-Ryanesque 所追求的那种状态：“呀那真不容易，但我做到了！”
3. 给予Joy真诚的陪伴和肯定
Daniel和Joy可谓青梅竹马，在幼儿园Joy拍过Daniel睡午觉，Danie有什么好玩的活动也从来不会忘记叫上Joy。两个孩子自然而然地把自己和对方看作一个整体，“我们”，我们一起玩，我们一起长大，我们一起努力学骑车，成功和失败，Daniel都寸步不离在旁用肢体和口头语言支持和陪伴Joy!
这是一段非常健康的关系，连我这个做母亲的都十分羡慕。我对你是全然的接纳，不论你做到了还是没做到，我都一直在你旁边陪伴你、支持你；而我也因为你的接纳和鼓励，变得更加无所畏惧，我们最终会一起去到想去的地方！
Daniel大人口吻似却无比真诚的一句句“做的好”、“Good job”仍然徘徊在我耳边，稚嫩的声音，却给人很大的肯定，他为Joy创造了一个安全积极的探索环境。
但我想，如果换做我教，如果看到Joy很久都掌握不到骑车的精髓，我肯定做不到Daniel这样心态平和，大概率会不耐烦，甚至会说一些打击孩子自信的话。家长因为自身的匮乏，出于对下一代未来的担心，往往很难保持一颗平常心，在和孩子一起升级打怪的过程中，失了分寸，往往闹得鸡飞狗跳！
然而积极和鼓励的外部环境正是孩子成长所需要的。Camille Farrington认为，正是那些失败受挫的时刻，孩子会对外部的正负反馈更加敏感，他们甚至会以此来判断自己的潜力。如果孩子接收到的信息是：失败是自己能力所能达到的最终结果，那么他们更可能会放弃努力。但如果孩子接受到的是正面积极的信息，他们会倾向于认为失败只是暂时的，甚至是宝贵的学习机会，那么孩子们则更可能会继续尝试和探索。
是啊，作为家长，我们需要自查，以确保我们的教育少走一些弯路：
错误1、剥夺自主探索机会
前几天看到妈妈群里流传着这样一张图，不知道出处，有些夸张，但道理确是真的。#妈妈们阻碍了人类的进步#，戏谑中带几分真情，挨着看看，好像确实是似曾相识的场景和故事。
女人天生是哺育者，我们拥有男性不具备的细腻，正是这种男女生理上的差异保证了生命早期的安全。但随着孩子走出襁褓，伴随着个体独立探索的意志萌发，家长也要学会放手。
错误2、破坏游戏力
我每天听的最多的一句话，毋庸置疑，肯定是：“妈妈，我想跟你玩。”
玩或者游戏，是Joy这个阶段的孩子探索世界的方式。但并不是所有时候，我都能对孩子的游戏天赋保持感恩，我相信大多数的家长跟我一样，在看到别人家的孩子在做作业或者学习，自己家孩子却在傻玩时，就无法再淡定。
有时候，作为家长，我们需要时常提醒自己，孩子用各种方法堆叠积木，除了锻炼手指灵活性，更是在锻炼自己的创造力；孩子和伙伴一起玩过家家，除了帮助自己理解家庭角色，更是在锻炼人际交往能力……
家长要做的，是尽量减少对孩子游戏兴致的破坏，更佳的方案是，也投入其中，引导和陪伴孩子一起探索未知的领域，一起享受游戏的快乐。
