说到英语课，更是如此，上来就是没有一句中文的外教开始教你ABCD字幕和what's your name？依姐压根没办法做出正确的回应，即便是我坐在旁边教她，她也反应不过来，顶多是跟着外教瞎比划。但5岁的哥哥基本就能全程跟下来，外教简单的问题，他也能猜个七七八八的答上来。
所以，太小的孩子，无论是理解能力还是沟通互动的能力，都不足以应付在线课程，我觉得太早引入是种浪费。孩子跟起来很吃力，听着玩而已，基本学不到东西。
而像大荣这个年纪（5岁）是比较适合引入线上课程的，起码鼠标能握住，题肢能听懂，跟老师也能有良好的互动。但我觉得，小学以后很可能才是在线课程比较有用武之地的年龄段。
因为，在线课程作用很局限，时间短，很难给孩子一种持续性的压力，越小的孩子自主学习能力就越弱。一次兴趣班少则45分钟（英语、美术），多则一个小时或一个半小时（棋类、乐器、运动类、舞蹈等），这期间老师会不停的repeat，让孩子反复练习，但线上课程这种压迫力就很小，孩子很容易划水，听不懂的弄不懂的混一混就混过去了，下一堂课也没有老师来复习上一堂的内容。
像魔力耳朵的外教课，虽然大荣表现出了浓厚的兴趣，但我后来还是放弃了没有让他上，一来是它的课时包里的课时太多总体价格太贵，我个人觉得学不下来，再者就是它每堂课的老师都是随机的，这一节课跟上一节课几乎没有联系，也没有复习，这对于刚开始接触某个领域的孩子来说，每堂课都似乎是第一堂课，没有举一反三的效果。
所以，我总结的经验是，线上课程不能完全代替线下的兴趣班，如果你在线下上着英语班，线上的外教课就可以起到磨耳朵景上添花的作用。又或者孩子已经在兴趣班上了一年或两年，对于英语有了一定的基础，如果孩子实在课业压力打转线上课程，可能也是比较快捷实惠的办法。但如果孩子对于英语一点接触都没有，线上课程很可能会让孩子丈二和尚摸不着头脑，上了好久也搞不清楚在干啥。
不止是学习类的，网上也不乏美术、绘画、书法这些艺术类的课程，虽然没有给大荣试听过，但我也有自己的看法。因为我跟荣爸的字都不好看，所以我们一直希望将来能让大荣去学点书法，起码写出来的字能配得上他的颜值。
前两天我给大荣不知道在哪个公众号上团了个字帖，然后糊里糊涂的绑定了某个书法培训的小程序，一顿操作之后，就被一个书法课程的顾问给缠上了，每天都会给我发让孩子去试听课的短信，锲而不舍，当真有学习书法的韧劲儿。
虽然我很佩服他，但现年5岁的大荣，无论是硬笔还是软笔，论操练起来都有点太早，手腕和肌肉力量不够，肯定写不好，还会打击孩子积极性。所以即便是免费的课，我也没有让大荣试听。而且，在我心里，一直觉得美术也好书法也好，必须要先在实体的兴趣班学过，掌握住正确的技巧之后，再引入线上课程。
带3-5岁这个年龄区间里的孩子上兴趣班的家长，通常有两种心态，一种是先让他玩去试试看，培养兴趣，见见世面高兴高兴就成；一种是像我跟荣爸这样，上什么兴趣班是你的自由，但一旦上了，我就们就有要求，不是随便上着玩的，起码得学到真东西。
如果是第一种目的，我觉得线上课程可能比实体兴趣班更适合孩子，寓教于乐，也能了解什么东西是怎么回事儿，但如果是第二种目的，那么我觉得还是需要一个实际的启蒙老师来带比较好。因为只有老师手把手的教，孩子才能真正了解什么是专业性，孩子不是大人，没办法凭空想象出什么是正确的姿势什么是错误的，没有老师实际的纠正和反复的订正，一开始的基础是搭不牢的。虚拟的课程，不能说没用，但是都是巩固型或辅助型的，培养兴趣还行，深入性的学习是不足够的。
所以，如果你问我要不要上线上课程，一句话真的很难说，以我个人的经验来看，线上的课程往往比较有趣生动，孩子喜欢，而且只要能坚持的完整的一轮系统课程学下来，并不是对孩子一点提高都没有的，这一点，在迈思星球的数学上，我就能感觉到。
但线上课程严苛的启蒙老师，也没有枯燥反复的练习，所以孩子学起来会很轻松，充其量只能算是个game，没办法达到专业级别的要求。
如果你是想让孩子认真的学门手艺，无论是画画、音乐、英语、数学还是乐高编程啥的，实体的兴趣班还是不能少的一个步骤，起码一开始的基本启蒙要在兴趣班里面上。
在此基础上，开展线上课程，我认为是比较好的，可以温故而知新，巩固所学，还能培养兴趣（毕竟兴趣班还是比较枯燥的）。甚至于等到孩子上了小学，学习压力大了之后，完全可以把一部分不太重要的兴趣班砍掉换成线上课程，陶冶情操同时也算是课业压力外的寓教于乐环节。
所以，在我看来，你的孩子适不适合线上课程，第一个重要指标是看年龄，如果孩子在参加实际的兴趣班年龄都偏小，恐怕跟不上的话，那就不要考虑线上的课程，没有意义。
再者，不要看一个网络课程的年龄下限，比如它说针对3-12岁孩子，那么如果你的孩子刚满3岁，我的建议是等等，等上半年一年的，因为通常最小的下限，都是极限下限，属于勉强个别能跟上的级别，很多课程为了年龄段适用性更广，往往不会把最合适的年龄作为下限。
第二个重要指标就是孩子之前有没有接触过。 比如数学，对于一个刚上小班，还没有接受过任何系统的数学逻辑知识教导的孩子，那么我认为就不适合开始迈思星球这种APP，因为不知道规律、搞不清楚状况、总是错，都会影响孩子的积极性。
对于幼儿园年龄段的孩子，在众多线上课程来说，英语恐怕是适用年龄下限最低的，因为很多幼儿园从小班开始就有外教课了。依姐现在每周就有外教课了，有了线下实际的接触后，再引入线上课，孩子才不会懵逼。我相信，现在依姐再跟着哥哥上魔力耳朵的话，就会更游刃有余一些。
至于数学，无论如何也要上中班以后或者大班最好，入手起来会更加顺利。
拿大荣学迈思星球举例来说，其实我是很喜欢这个课件的，有趣也有内涵，但为啥当时没有坚持下去呢？第一客观原因，我当时上班太忙了，没有盯住，半途而废了。第二，就是大荣4岁多，对于数学的概念没有那么清晰，开始几堂课下来还是比较轻松的，可到了后面稍微有点难度，他就不行了。
半年前我让李大荣上迈思星球时，他无论是听题肢还是做题都会有吃力，因为他当时幼儿园里还没有开始教数学相关的内容，所以做题必须得我在旁边引导解释，他才能读懂题。但是半年过去了，上了中班下之后，学校里也有教材引入数学概念，现在，他再做迈思星球时，基本不需要我在旁边指导，自己一个人就可以完成，实际接触过跟没接触过、年龄大一些到底是不一样的。
跟很多人想的不同，我认为觉得线上课程并不是没用，但要讲究先后顺序。先让孩子有基础，再上线上课，我认为是更科学的办法，不要一开始就引入，玩的成分多，学的成分就会少，不是不行，只是效果不好而已。
说个荣爸的经历，我们在日本的时候，荣爸在一家线上的教中文的机构里面打工，他的工作就是带上耳麦当外教，1VS几的跟日本人交谈，叫他们学日语。他们大多是公司业务跟中国有往来、或者是单纯热爱中国文化，想要学中文的，成年人的自律能力和吸收能力都是超强的，下班后回到家就能约课上课，给忙碌的上班族省出了时间，而且这种小班教学，比实际中文班里大拨学生上课更能有的放矢的多练多听，其实是蛮好的一个选择。
举这个例子是想说明，线上课程有它的缺点和优点，两方会随着年龄的增加此消彼长，孩子的年龄越大，网络课程的优点就会盖过缺点，因为孩子的理解能力和自律、自学能力都在提高。你们现在看到的网约课可能很鸡肋，那是因为孩子的年龄不够而已，不要一杆子打死网络课程，未来它一定是个大趋势，起码在我看来是可以跟实体辅导班的并行辅助孩子学习的。
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