近来中学生、大学生、硕士生、博士生走极端的案例已不止一起了，为人母那样的词我甚至不敢也不愿提及，失去孩子的父母那样的痛彻心扉，绝不是一句“感同身受”可以糊弄过去的。
从大连理工这个孩子写下的遗书，那么幽默诙谐，谁想象得到这样一个天子骄子会走上绝路？我们的孩子究竟在想些什么?我们给予的是他需要的吗？关于教育，历来是见仁见智，且话题宽泛，社会的环境、家长的责任、老师的职责，人人都能说道说道。本文仅就师职提点粗浅看法。
看看大家的微信朋友圈，“陪小神兽作业到十一点，我原来读书都没这么用功”、“小学五年级的题目我就辅导不了啦，我原来读了个伪大学”、“改孩子的作业到十点，看来二胎更不能要啦”， 这类的微信大家是不是都很熟悉？还有些“不便”在朋友圈发的，家长们私下里交流：“英语班报了没有，我是辅导不了，只好报了”“我们的英语还好，就是怕不去老师的补习班老师有看法”“我也想报，就是还有数学、语文这些班，孩子没这么多时间”，也有公开开怼的，网上不就有“我天天改作业，我教得了孩子送孩子来学校干什么”的视频？
这些信息透露了什么？老师、家长关注的是学习，而且是课业的学习，而且家长承担了一部分课业的教育。至于孩子们在想什么？很少提及，开过家长会的都知道，老师强调的还是学习，即使单独把你留下来或你请求单独和老师交谈，内容还是绕不过学习。从小学到高中，我们的孩子就是在这样的关注中一路长大。注意，是长大，不是成长。我们的孩子是否经历过校园暴力，曾经怎样的彷徨无助？是否受到过因成绩、因家庭、因容貌带来的歧视，他们又是怎样在黑暗中自我消化？是否接到来自异性的小纸条而不知所措？更有看了一些书、电影或网络上的信息不知道与谁探讨？然后进入大学了，我们却希望他们所有的道理全部无师自通，能够抵御、消化、承受一切的生命之重。
老师的职责是什么？我们中学学过的韩愈名篇《师说》，开宗明义就阐明“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”现在常说的话是教书育人，但学校和教师们围绕着升学率而不断地压重课业，育人似乎放在一边了。“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”学生投身到了校园，教师不为学生解惑，同样会“终不解”。不解，那只有自己在黑暗中摸索，摸索的结果有的看到了光明，有的瞧见了微光，有的始终大惑不解，有的痛苦地走上了不归路。
所以，身为教师，是不是每年都重温下韩愈的《师说》，把自己解惑的职责业发展扛起来？
