又到教师评职称季。昨日，学校会计报告“特大喜讯”：接教育局通知，今年我校有副高、中一职称指标各一个，请符合条件的教师速交材料及证件，过时不候。
本人所有材料已在会计室躺了多年，却始终与副高职称无缘。不是我不努力，而是指标一年比一年少。最近三年，合计给了两个指标。前边还有多少领导、老同志蹲着呢，哪有我的份儿？
掐着手指数了数，本校符合条件申报副高的老师，少说也有一百多人。这架势，估计到2120年能轮到我。
于是决定，将所有材料证件从会计室取回。如职称制度不改，不再参评。
只可惜，这几年研究职评规则的心得，全成了屠龙之技，无用武之地。
几个月前，我发布了头条专栏《中小学校教师实用材料一网打尽》，因内容丰富实用，得到了不少同行的支持。近段时间，向我索取职评述职报告的老师突然增多。专栏中虽然有模板，也有例文，但毕竟只能作为参考，不如自己动笔写的好。所以，今天特将教师职称述职报告的基本写法做一份简单的教程，与大家分享。我自己没机会，但若能给您帮上点儿忙，您评上了，也算“与有荣焉”。若您一高兴，再打赏我一二，那就是皆大欢喜了！
好了，闲言少叙，进入正题。
什么是述职报告？《孟子·梁惠王》中有言：诸侯朝于天子曰述职。可见，述职本是官样文章，本应只风行于官场，不知何时竟侵入了教育行业。
说到此处，不免又叽歪几句。教师职称，在各种文件中皆为表述为“职务”，窃以为是极为不妥的。如果是职务，那么高级教师对中级和初级教师，就有管理和指导的职责。而事实上，无论高级教师还是初级教师，工作上，大家都是各干各的。所不同处，高级教师收入更高而已。可见，职称只是对教师功劳苦劳和能力的一种认可，只能称为专业技术等级资格。之所以称为职务，还要作述职报告，全是当年教师的“干部”身份惹的祸。
教师述职报告有何特点？教师述职报告，不是工作总结，不是材料汇报，也不是典型发言。在多年使用过程中，已形成独特体式。主要有以下三个特点：
一要真实。述职报告是教师接受考核、评定职称的重要依据之一，述职者的陈述，必须客观真实。主要报告履行岗位职责的情况。（我仔细看了，副高职称的岗位职责，确实有“指导青年教师”表述。）取得的成绩、能力水平肯定是要写的，不过不要夸大（夸大使人肉麻）。存在的不足也是要谈的，不过最好轻描淡写，不然看起来像总结反思，评委读了，会被为你自己都没自信，凭什么让你升职？
所以最稳妥的做法是，客观摆成绩，谦虚说能力，缺点不回避。写得有真实感，才显得诚意十足。
二要有评有述。述职报告虽然强调“述”，但也不要写成记叙文，一味地讲述。要夹述夹议，写成语言平实、内容充实的议论文。
自己做了什么，做得怎样，是否尽到了职责，每讲述完一个方面，都要进行适度的自我评价。当然不是要你“老王卖瓜自卖自夸”，你要站在局外人的角度评价自己，才能给评委深刻的印象。
三要按标准的体例。内容准确、态度诚恳，叙事为主，语言平实。开头部分，概括自己的从教经历、任职年限、对照高一级职称评审条件的符合情况；中间部分，从德能勤绩几个方面，客观展现自己；结尾委婉表达对晋升高一级职称的愿望，及表态今后工作中将努力履行岗位职责。
一般由标题、称谓、正文、附件、落款等五部分组成。
1、标题。有两种形式。一种单独标题，如“我在×××年至×××年担任某学校一级教师期间的述职报告”。另一种是正副双标题，如“对×××年至×××年工作情况的回顾——德育处主任×××”。
2、称谓。述职报告是要当众宣读的，所以需写明称谓。根据听众的身份不同，教育主管部门领导、职评委员会评委、全校教师，分别称“各位领导”“各位评委”“各位老师”等。
3、正文。正文分三部分，即上述的体例标准，开头、主体、结尾，与一般的文章结构类似。开头部分开门见山，主体部分内容充实，结尾简洁有力，表态诚恳坚决。
主体部分，又分德、能、勤、绩四方面进行汇报，尤其要突出业绩。
德，要从拥护党的领导、践行党的教育方针谈起，政治立场要鲜明。再谈师德修养，最后谈个人道德品质。
能，谈三个方面：学科专业知识，教学水平，班级管理能力。
勤，主要介绍自己在组织纪律、工作量、责任心、工作积极性等方面的表现。
绩，此部分是述职报告的核心。先写清职责范围、工作计划，然后写在某教育教学理论的指导下，取得了什么成果，获得了什么经验。展现成绩的同时，也要适度地写一点不足。当然，这些不足，主要是受客观条件制约造成的，并非你主观上不努力。
展现成绩时，尽量用数据说话，各种奖励荣誉，按从主到次的顺序依次罗列。
4、附件。附件主是各种奖励、荣誉证书、论文及其它材料。在正文末尾的左下方，写明附件的名称及数量，然后做一个目录列表，将具体材料附在述职报告的最后。
5、落款。写在正文结尾的右下方：职务、姓名、日期。
1、不要将述职报告写成工作汇报、经验介绍或思想汇报。
述职报告与工作汇报虽较为相似，仍亦有区别。工作总结的特点是，在总结成绩的基础上，发现问题和不足，以资后续的改进。而述职报告主要回答履职情况，重点突出履职能力，期望得到职务的晋升，工作中的问题和不足只可点到即止。
至于经验介绍，则全是谈成绩，推介自己的成功经验。述职报告若写成这样，难免给人浮夸不实之感。
而思想汇报一般站位较高，但内容稍嫌空洞。若大谈思想认识，会令人怀疑你根本没什么实绩，全用套话在敷衍。
2、语言要平实，不必过于华丽。有些人喜欢用排比，以营造澎湃的情感气势。或在主体部分谈师德时，举出感人肺腑的例子来，读得声情并茂。不是说这样不好，而是，述职是自我展现，必须要有谦虚的态度。我们可以不着痕迹地塑造自己的人设，却不能主动刻画自己的形象。
3、不要过多谈论自身存在的不足，和教育教学工作中的经验教训。前面说要谦虚和真实，但并不是说你得把底裤全掀给别人看。有不足，是客观条件制约造成的；有教训，是求胜心切过于冒进导致的。并非你主观上不努力。
- 1、述职报告要真实，有评有述，按一定的体例。
- 2、述职报告一般由标题、称谓、正文、附件、落款等五部分组成。
- 3、正文按总分总结构，“风头猪肚豹尾”。开头开门见山，主体内容充实，结尾诚恳表态。
- 4、主体部分，从德、能、勤、绩四方面进行汇报。
- 5、附件做好目录列表，一起附在报告的最后。
写教师职评述职报告，是不是没有想象中那么难？您学会了吗？
