常有家长和学生问：怎样积累作文素材？
关于积累，我们需要达成以下共识。
1单纯的摘抄，是不大可能见效的。还有的家长“越俎代庖”，帮孩子搜集名人事例、名言名句。心情可以理解，实际上是瞎忙。我们现在大多是“收藏型人格”，印点素材，买本素材的书，就以为自己拥有了这些素材，这实则是一种学习幻觉。
2办法只有一个，就是在使用中积累。以“输出带输入”，别无它法。很多人对“积累”这个词有误解，以为就是往仓库里搬砖。实际上，积累和所有的学习方式一样，不是仓储过程，而是化合过程。所以，积累不是抄写和背诵，而是通过使用来内化。
3而且，一定要集中且成体系，碎片的事例和名言的使用，积累价值是很低的。写作时，素材最好呈现出“面上的广”，但在积累时一定要做到“点上的深”。不要“拼盘什锦”式的，而是“一人一事一书一言”——熟稔一个人，深究一件事，精读一本书，细品一句话。
4素材要“努力”尝试使用，且常常使用。我们并不缺素材，缺的是素材的“提取”能力。读优秀作文时，学生最喜欢感叹“我怎么没想起来”，其实不是我们记忆不好，我们“记”了很多，写作时却“忆”不起来。只有对一个素材反复使用、不断内化，了然于心了，写作时的 “想象”能力“超链接”能力，才能激发出来，进而达到自动化状态。这个素材的辐射面会越来越广，最终“包罗万象”。“文思泉涌”一定是无数次的“刻意练习”，绝不是考试时偶尔一次的“卯足了劲”。
5另外，积累素材是为了论证说理，是思维的深度训练，而不是花里胡哨的装点。高分作文，一定是要靠有深度的思维，有逻辑的论证。这本质上是一种由表及里、由此及彼、由点到面的思考能力，这种能力靠碎片的摘抄是不可能办到的。所以，素材积累，要能够整理出来，要能够讲给别人听。
具体怎样做呢？这学期，让高三学生采取课前演讲的方式，每天课前3-5分钟，一学期，全班互助式地分享了好多有价值的素材。上次发了四篇《》，很多人留言认为学生思考很深刻，还有的说想看到更多，这里再分享几篇。
社会麦当劳化
黄嘉莹
美国社会学家乔治·里茨尔提出，社会正越来越像一家麦当劳快餐店，将人类的行为和心灵格式化。
（一）麦当劳的几个特点
第一，效率高。点完餐，1分钟就能端到你面前。
第二，标准化和可计算性。麦当劳的所有细节都实现了数字化，一份汉堡，面饼多大、夹几根蔬菜、肉饼的分量等，都有一套标准。全球都一样，谁做得不到位，谁偷奸耍滑了，一眼就能看出来。
第三，可预测性。由于产品高度标准化，在不同的麦当劳店里，吃到的味道完全相同，符合预期。不一定很好，但是很确定。可你想到宫保鸡丁时，印象就没这么清楚了，因为一个厨师一个味。
第四，可控制性。通过无人技术来强化对人的控制。这些技术不仅包括机器和工具，也包括材料、知识、技能、规则、程序、方法等。
（二）社会的麦当劳化
麦当劳的这种理念，产生了十分重要的影响。必胜客、肯德基、沃尔玛、宜家……都深受麦当劳的启发，以提供高效率而标准化的服务著称，甚至连教育、卫生、保健等服务行业都受到其影响。即 “社会的麦当劳化”。
（三）优点
其一，便捷和高效
人们可以便利快速地以低廉的价格得到自己想要的东西。
其二，确定性
比如你在一个现代化的大城市里生活，你确定性地知道家里有电，有水，有 wifi，你确定性知道楼下公共汽车几分钟一班，开往哪里，你确定性地知道用外卖平台可以订餐，而且在规定时间可以送到。
（四）危害
其一，非人性化。我们身处在这样的现代性的囚笼里。我们的生活被描述为:“效率、可计算性、可预测性和可控制性”，日常生活被日程表以及各种有详细数据的表单所限制，甚至就连出生或死亡都被规划得那么完美。这明明是让人觉得毛骨悚然的事情，但我们竟然还着迷于这种表面的高效率和安全假相之中。人类越来越丧失自我，成为没有感情的机械生物。
其二，对过程的控制反过来控制了人。生产过程中的工人和在服务过程中的服务员受到生产线的控制，消费者和接受服务者本身也被当作物来对待，被驱赶着接受服务的全过程。
其三，最为严重的是，整个社会成为一张无所不包的大网，冷酷地控制了每一个人。现代合理化过程在表面合理性的背后有着深刻的不合理性（理性的极端就是不理性）。符合工具理性，却不符合生存理性。
其四，助长社会暴戾之气，网怒症频发。
这个社会变成了不可爱的格式化的社会，有一个必然结果，就是让我们以为一切都有解决方案，当看不到解决方案，人就会变得情绪化，变成一个鲁莽的、粗暴的人。
网上的愤青，所有激烈言辞的背后，都有一句潜台词，你应该如何如何。你应该给我提供的确定性，但是没有兑现，我就情绪激动给你看。用了化妆品为什么没变美?外卖为什么会晚到一会儿？投诉。
（五）怎么办
作者鼓励人们反对绝对的理性与合理化，并希望更多人能积极面对和修正麦当劳化，以防止某一天这个社会陷入崩溃的状态，最后能建立一个人们能够更加发挥作为人的潜能，更合乎人的理性的世界。
文字失语症
赵依恩
