“剧场效应”在教育领域不断上演，就是大家在剧院看戏的时候，本来都是坐着看戏，相互不挡别人的视线。也都能看清看好。一但前面有些人不遵守剧场秩序，第一排人站起来看，随后，第二，第三排的人都站在凳子上看，整个剧场的人一个比一个站的高。结果大家都没看好，看得更累。何必何苦？
学过物理的人都知道，在弹性范围内，一根弹簧能拉伸或者压缩多少。拉得过长，可能再也复回不到原位。压到尽头，可能失去弹性。学生作为活生生的个体，学习成绩的好歹受方方面面因素的影响。假设把一个普通人和飞人刘翔安排在同一组比赛，普通人必败无疑。所以说，不能输在起跑线上，具有极大煽动性和蛊惑性。
为了能赢在起跑线上。家长们不惜血本，除了跟风就是攀比，学校除了分数就名次，学生是夜以继日，课内，小学生没完没了的作业。有些学校，要求中学生，早上六点半到校，晚上9点多离校，回家后各科作业堆积如山。睡觉一般在11点半到12点。（笔者孙子就深受其害）这样没有人文关怀的时间表，是七尺汉子也难以招架。
睡眠严重不足。仔细一算，睡眠也就六个多小时。课外双休日，节假日，又进出各科培训班。过度的，无意义的作业，是压垮学生的最后一根稻草。视力下降。产生强烈的厌学情绪，已经不是一个半个，而是相当一部分。有个成语叫：“万变不离其宗”，课内课外的教育教学，能不能在提出问题，分析问题，解决问题上下点功夫，把方法教给学生，一味地把作业量加大不符合科学性原则。究竟是吃了石头还是吃了秤砣。题永远都做不完。过度的教育消耗，靠熬时间，靠超量作业，能否收到良好的学习效果。所有热衷赢在起跑线上的人们，是不是该扪心自问。
《论语》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思就是：知道学习的人不如爱好学习的人，爱好学习的不如乐观学习的人。搞教育的人都知道，“兴趣是最好的老师，热爱是最好的老师”。现在的某些教育行为，让人实在不敢恭维。学生的身心经常处于一种压抑状态，疲惫不堪。写作业写到手抽筋。更有甚者，有些学校为了保证安全，课间十分钟的活动也不让学生出教室，怕出安全事故，这就叫精细化管理。弱弱地问一句，还有人性吗？
有一首歌曲的名字叫《童年》，其中有几句，过来人不会陌生，……黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学。等待游戏的童年……这就是心灵深处的呐喊。可惜，幸福的童年回不去了，被起跑线代替，被作业挤占，已经成为万千孩子的奢望。
两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。已经成为过去时。教育的起跑线上，窗外的风景，墙外的繁华，七嘴八舌的噪音，做不完的作业，补不完的课，学不完的才艺。眼花缭乱，目不暇接。
“笼鸡有食汤锅近，野鹤无粮天地宽”。90年代以前的教育是放养，到2000年以后，学校，家庭的教育是圈养，封闭化，军事化的管理。家长陪送陪读，老师丝毫也不敢懈怠。孩子犹如监外执行的犯人，失去了人身自由。
针对学生负担过重，政府接二连三的出台政策，又掀起一场轩然大波。“人嘴是软的，舌头是扁的”，反正都能说，减也不对，不减也不对。各吹各的号，各唱各的调。忽略了人的主观能动性。忽视了每个孩子的承受能力。即是赢在起跑线上，也可能会输掉未来。
1917年*在《体育之研究》一文曾提出，“文明其精神，野蛮其体魄”。（这里的“野蛮”是指强健的体魄）意思是人要有健康的身体，才能更好地学习工作，为社会做出贡献。一旦身不存在，何谈其他。“体育一道，配德育与智育，无体皆无德智也”。可见，教育首先是立德树人，才能培养出德、智、体、美，全面发展的健全人格。
物极必反，教育乱象丛生，教育负担过重都是人为造成的。当一种社会现象发展到一定程度，国家出手治理教育生态，整治校外培训市场，教育部出重拳，减负也成为今年“两会”的热门话题。新华社连发三评，集中为教育减负发声。教育问题已经引起高层的重视。中共中央，国务院两办发文《深化新时代教育评价改革的总体方案》，正确的教育评价，能够在很大程度上避免教育“内卷化”。所谓“内卷”被称为“凡人版的军备竞赛”，相互“内卷””，相互消耗，“内卷”的近义词就是内耗，任何无实质意义的内部消耗。“内卷”在教育领域，则意味着白日化的竞争，无意义的消耗，每个受教育者的个体，像陀螺一样不断地抽打自己。让自己空转。消耗精力，才知还有青春年华。结果适得其反。弄得所有学生在起跑线上狂奔。人人为之疯狂。多少学生在起跑线上马失前蹄，何谈冲刺撞线。依然没有拿到理想的成绩。达到预期的目的。
教育焦虑已经病入膏肓，人人自危。人心惶惶，目前制度也阻挡不了起跑线上的狂热，补课依旧，作业更多。无奈的起跑线，能否打造出未来“诺贝尔奖”的获得者。拭目以待，静观其变。
2021.4.18
