建设良好班风学风的几个小技巧
如何建设良好班风：
一、争取赢得学生的信任。
要管理好一个班集体，班主任赢得学生的信任是非常重要的一个环节。只有任赢得学生的信任，才各项班级工作才能正常开展，班主任才更加具有号召力和感染力。。
赢得信任第一步：“言必行，行必果”。孔子曾经说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任要取“信”于学生，必须在学生面前树立起一个良好的形象：以身作则，身体力行，表里如一和言行一致。
赢得信任第二步：成为学生的知心朋友。
全国著名的教育者说过一句话：“不要做一个像猫一样的老师。”班主任和学生不应该成为猫和老鼠那样对立的关系，也可以而且应该成为朋友关系，特别是知心朋友。首先班主任应该尊重学生，还要关爱学生，真诚地对待学生。无论在学习方面，还是在生活方面，班主任要尽量发自内心的关爱学生，以实际行动来体现。班主任还要懂得宽容、谅解的对待学生。人都会犯错误，更何况是学生，当学生犯错时老师应用宽容引导代替简单的批评教育，学生会更容易接受。
二、营造良好的班级文化氛围。
1、学期初搞好班级文化建设，为班级营造良好的文化氛围。良好的文化氛围能起到很好的引导作用。
2、具体措施
（1）确定班级名称、目标（学会做人，学会求知，学会生活，学会创造）、口号
（2）制定班级公约及班规。
3、布置文化墙(参考文化语:（1）超越自己做好自己就是超越自己（2）今朝勤苦学明日跃龙门（3）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（4）态度决定一切，细节决定成功，目标决定方向，行动决定未来。（5）自律才是真正的自由，逼自己一把，你将创造奇迹。（6）入室即静，入座即学（7）努力学习，快乐运动。（8）思想，行为，习惯，命运（9）责任，规则，时间，团队（10）一屋不扫，何以扫天下。（11）冰冻三尺非一日之寒（12）学会做人，学会求知，学会生活，学会创造。
三、下放权力给班干，做班*坚强后盾。
班干部是班主任班级管理的有力助手，用好班干部班主任可以在很大程度上从繁琐复杂的班务上解放出来，从而有更多的精力进行教学教育研究。但许多班主任管理过程中事必躬亲，大小事亲力亲为，班干部形同虚设，如此，班干部的能力得不到锻炼，班干部在同学面前也缺少威信，没有号召力。
班主任选好班干部后就要大胆权力下放，信任班干部，并及时给予具体的方法指导，同时要成为他们的坚强后盾，大力支持他们的工作，维护他们的威信，逐步发挥班*自主能动性。
班干部管理措施：
1、当选条件：以身作则，模范带头，责任心强，热心班务。
2、选举办法：学期初第二周正式选班干部，由全班投票选出两个班长，男女各一名，再由班长组织选出其他班委。
3、班干部培训：班主任对班长进行培训，由班长再对其他班干部进行培训（班主任要准备好培训资料）
4、每位班干部有两周考核期，不合格的要及时培训引导，改善工作方法，不负责，不主动者果断调整。
四、控制好小团体的领头羊
班级中难免会有几个学生喜欢抱团活动，如果是抱团学习，倒是好事，但如果是不好好学习，经常集体违纪的小团体就会给班集体带来非常大的管理压力。此时如果想对团体成员，逐个突破，一个个改变他们，并不是很容易的事情，个人认为可以采用“擒贼先擒王”的策略，首先做通小团体中最有号召力的同学的思想工作，规范其行为，并给他安排一个“领头羊”的任务，要求他带好身边几个同学。只要管好了这个“领头羊”，这个小团队就能向着良性方向发展。
措施：
（1）多引导，多鼓励
（2）明确要求：纪律方面，学习方面
（）适当奖励
五、找到合适的教育契机
教育契机是班主任对学生教育的最佳良机，而契机教育就是当这种可遇而不可求的教育时机来临之际，班主任要及时抓住这种稍纵即逝的时机，对受教育者进行教育，使教育效果最优化。在班级管理过程中，班主任常常会遇到一些突发事件，而处理时班主任如果缺少耐心，草率行事，往往造成治表不治里的无无效结果。因此，在最佳教育时机未出现时，班主任要耐心等待最佳时机的到来使教育效果达到最优化。比如说针对学生看小说这一现象，我的做法是首先要不动声色的观察学生，寻找时机最后抓个现行，然后对某个或某些同学进行批评教育，还要在班会上统一思想，定规矩，接着要跟踪落实要求，如果还出现类似现象，则严厉处罚，让学生知道班主任是一言九鼎，说到做到。
如何建设良好学风：
一、建立小组竞争机制
不少班级管理均以个人为管理单位，班主任过度关注个人的情况，若班级差生面积较大，班主任管理起来会消耗过多时间和精力，层出不穷的违纪现象，可能会让班主任应接不暇，进而影响正常的教学工作。以小组为单位进行管理，把个人与小组有机结合起来，通过小组竞争模式，一方面可以有效约束个人的行为，对个人进行有效跟踪管理，另一方面也激发每个学生的进取心，从而严格要求自己在各方面努力做好。
小组竞争机制要坚持执行，跟踪落实，每周一小评，每月一大评，对优胜组要大力表扬，对落后组要及时指出问题，并提出整改措施。除了竞争还要激励，每次评比可以给以优胜组成员一定的物质奖励，这样他们会更有动力。
1、每组组长和副组长负责制定出本组各项要求，组员需听从组长安排，如果不听从安排，或多次屡教不改，组长可以通过全组投票表决方式将此成员除名，被除名后的同学将游离于小组之外。
2、各小组是一个整体，荣辱与共，共同承担相应责任，合作竞争，其他组员请教问题也要耐心解答。本组组员违纪，由班长和组长负责制定处罚措施并实施。
3、正副组长分别负责语数英和政史地生两大块作业。每天科代表负责及时把作业写在作业公布栏上，布置作业需要写上日期内容，几时要交。组员作业先交到组长或副组长那检查完成情况，组长或副组长再汇总到课代表处。如果本组成员没有及时完成作业或质量不过关，需要督促完成或打回重做。
4、从第三周起每周进行一个科目的活动（除了考试周或学校有其他安排），科代表在前一周要准备好活动方案，活动要符合学科特点，可以游戏方式等进行，比如数学科可以玩24点游戏。
二、师徒结对
“师徒结对”是指是在学生合作学习的基础上，让多个优秀的学生扮演“小师傅”的角色，采用一个优秀学生带领二至三个学生组成学习小组合作学习的方式。
小师傅的主要职责
1、在完成本人学习任务的同时，在课堂内外指导本小组的徒弟
讨论相关的学习内容，并对组内学习能力弱的徒弟给予引导和帮助;
2、检查、督促本小组徒弟的预习、作业等的完成情况。
3、对徒弟的表现进行综合评价
4、师傅间互检作业并作评价。
5、与本组所有成员建立“荣辱与共”“共同进步”的合作关系。
师徒结对”不仅有助于教学目标的达成，还可培养学生的各种能力，特别提高学生合作、
交流的能力，促进了学生学习的主动性，“师徒结对”的学习模式给不同层次的学生担当了不同程度的责任，整个学习过程，大多数学生们都会积极主动参与，自愿学习，没有被逼迫的感觉学习的主动性会有明显提高。
三、用好科代表
科代表是班级管理的重要助手，在改善学风方面科代表的作用至关重要。首先选科代表要选择那些责任心强，工作认真主动的同学，每门课配两至三名课代表，最好不要只配一名，人数过少，容易分散科代表的精力，影响他的学习。
1、科代表职责：
（1）当好火车头。火车快不快，全靠火车头。
（2）当好信息采集员,对同学们在学习过程中存在的问题和困难进行随机统计;
（3）当好问题解决者,对同学们的学科学习问题进行力所能及的指导和解决,可以组建自己的指导团队以实现最大限度的同学互动指导和问题研讨。
（4）当好老师跟同学之间的沟通桥梁,将同学学习的共性问题及时反馈给老师以实现老师更有针对性的指导,以及将老师的要求及时传递给同学以实现同学更高效的学习。
2、工作任务：
（1）及时布置作业收发作业并做好登记。（学期初将作业登记表打印装订成册），每节课都要布置作业，每次作业都要检查。每天及时将写上黑板，注明收作业时间；收作业时，组长收本组作业，并检查完成情况，如未完成则要求重做或将名单上报给科代表，科代表收集各组作业上交老师并书面上报未完成名单。
（2）每次作业或者试卷发下来后督促全班同学订正并检查，未完成者督促完成或上报名单。
（3）督促全班同学背诵过关。每周做好读书安排，每次要有背诵过关任务，提前组织好读书。每周四将未过关者名单交给科代表，科代表将名单上交老师，未过关者要找时间补背诵。
（4）每次考完试后通知不及格名单来找老师补课。（周一：703,704音乐舞蹈课；周二705信息课，周三701书法情商课,703美术课,706美术课，周二702音乐舞蹈课）
四、充分利用时间
学生之所以经常搞事情是因为太闲了，所以老师要让他忙起来，让他没空搞事情。充分利用时间很重要。除了上课吃饭睡觉这些大块的时间，学生还有很多零散的时间可以利用起来，那么，还有哪些时间是我们可以利用但是又被你无情浪费掉的呢?
1、上课前：前五分钟可以读书，可以预习。班干部和科代表可以统一安排任务。
2、 三餐前后：可以带个小本本，放在口袋里，饭前饭后随时拿出来背背记记。
3、睡觉前和醒来后
这两个时间被誉为“记忆的黄金时间段”。睡觉前，可以躺在床上闭上眼睛，在脑海里把刚刚学过的内容串联复习一遍，第二天早上醒来，再把昨天晚上记忆的内容复习一遍，你会发现比其他时间效果更加明显。
