认识100以内的数字，不仅仅是要教会孩子数数以及认识数字，更重要的是是培养孩子的数感，为孩子的数学思维打下一个坚实的基础。数萌在线的老师特别强调的一点是：认识100以内的数字不难， 激发孩子主动探索的兴趣最重要。本文给大家分享的是关于100以内数字的认识。
第一步、开拓提升孩子的思维及兴趣
我们都知道，国内三个版本的小学教材中，也开始重视利用情景教学，选用孩子熟悉的场景来激发孩子的数学兴趣。相比于教材，这里更重视的是如何引导孩子自己思考、认识、探索100以内数字的规律。比如会设计一个小松鼠集齐100个橡果过程的小故事，利用100以内数字的规律（例如10个一袋，整十加法等）设计赠送获取的矛盾，推动情节发展，并把小故事制作成动漫，让孩子在观察的过程中，自发的思考、学习。
当故事看完，老师会设计出有逻辑的提问方式，引导孩子回忆、思考故事中出现矛盾的地方，孩子们在表达自己记忆的情节的过程中，就是孩子思考认识100以内数字规律的过程。
第二步、让孩子认识100以内的数字
孩子经过第一步，事实上已经大概掌握了100以内的数字以及一些简单的加减法，这一步会先让孩子体验100这个数字，比如将100个积木分散扔在桌子上，让孩子估算（这一点人教版利用的是100只样，其它两个版本没有相应的设计），不要轻视这一步的估算，这能锻炼孩子的数感。
当然最重要的是，设计一些涉及到加减法运算的生活场景，让孩子去解决问题，在解决问题的过程中，归纳总结自己对100以内数字的规律认知，间接的体验生活，提升解决问题的能力。
生活问题
第三步、练习中锻炼孩子的思维
数学教材虽然在努力提升练习的趣味性，但依然很枯燥性，很容易降低孩子的积极性。这里不同的是，设计了大量的针对性的游戏，在游戏中练习知识，而游戏获胜规则又能引导孩子思考，同时提升孩子思维力。
比如利用百数板做游戏，让每个孩子放自己4个间隔的棋子，然后扔两个特制骰子（一个代表10位数，一个代表个位数）走步数，假如十位数骰子是3，个位数骰子是1，孩子可以在百数板上先向上或下移动三格（加减三十），向左或右移动1格（加减1），并要求孩子大声说出自己的移动过程（练习加减过程），可以先走个位，也可先走十位，孩子需要思考怎么将4个棋子连在一起的获胜（锻炼逻辑思维）。
百数板
第四步、检验孩子对知识的掌握
当课程讲完，需要验证孩子是否真正掌握的100以内的数字，是否通过思考提升了思维。老师会给孩子出一些需要孩子动手实践的题目，让孩子通过动手，解决老师提出的问题，这一步不重视孩子是否得出正确结论，而是重视孩子的思考过程以及思考方式的多样性，比如下图，是不同的孩子通过自己的思考得出的答案。
答案的多样性
最后强调：立足于未来，教孩子学习数学的过程，应该是引导孩子自己思考，提升孩子思维的过程，这个过程老师最大的价值是如何引导，而不是如何传授，这里推荐的是苏格拉底式提问法。
