看得出这小子下笔很犹豫，多次涂改。我不知道他上课是不是听进去了，还是听了但没理解，亦或是平时画线条这些锻炼得太少。
此外，第3题他最初画的是开口朝下的钝角，虽没错，但习惯性不这么画。老师则嫌弃他多次描边。
所以这张小条我们得重做一遍。
重做一遍第1题画得还是不尽如人意，要么太偏左/右；要么是一条边长一条边短；再就是角的开口方向乱七八糟。
最后实在没招，强硬要求他三个角的底边都必须画在同一水平线上才算整齐美观了些。
角画好了，角标也是问题。
这是他习惯画的角标，让他画好来，还这样。
看来他完全不明白什么叫画好。
只能分解了教：
第一步，先在两条边上相同长度的位置上，轻轻点两个点；
第二步，画条弧线连接两点，这样的角标就规整多了。
我知道女孩子大脑结构决定了她们在绘图和做事方面的细致性，如果也这么细致地去要求男孩子，会不会限制了他们“自由奔放”的思路？
而后我想明白了，跟学车一样，实线内必须开直线。不直线开似乎也没有太大问题，可真正上路才知道危害有多大。
角标对称、不描线等这些小细节如果不从一开始就强调，等养成习惯后，考试极有可能被扣掉本不该扣的分，思路再灵活也白搭。
没有良好的“颜值”如何吸引别人窥探你有趣的“灵魂”。
（三）
（6）不明白什么是角的大小。
练习题中有道判断题：所有的直角都一样大。（ ）
小子竟然打X！
“你拿出两块三角板对比下它们的直角，是不是一样大？”
明明两个直角完全重合在一起，他竟然还眼睁睁地说“不一样大”！因为边的长短不同！
即便前一页的填空题中有说明“角的大小与张开角度有关，与边的长短无关。”，可一遇到实际应用，他脑子依旧一团浆糊。
我严重怀疑，数字他会比大小，可对于角的大小，他是真的真的一点概念都没有。看着锐角两条边线都压在三角尺的直角里，还会觉得是比直角大。
我来回比划了好几遍“什么叫比直角小？就是被直角包在里面叫小，因为只有大的才能包得住小的。什么叫比直角大？就是它能把直角都包在里面叫大。”他还是不理解。
我只好把此图祭出来：
嘱咐他死记硬背好了：这是一个直角吧，阴影部分是它的内部，凡是两条边都在直角内部的角就是比它小的角，即锐角。
如果两条边有一条超出了直角范围，即在外部，就是比它大的角，叫钝角。
如果两条边与直角两边重合就是一样大，都是直角。
这个图颠倒左右或者上下都是如此。
再有就是用手掌一开一和，以及一个拳头比划吃豆豆：
