莫让“考级”培训扼*了孩子的真正兴趣
王营（特约评论员）
据媒体保报道，在一些地方，兴趣班与考级机构打着“国家认证”“升学加分”的旗号，鼓动、暗示家长提早抢占“升学优势”。孩子的兴趣爱好被考级考证“集训化”绑架、锁定，考级成了孩子兴趣培养过程中躲不过去的坑。在精心编织的培训、考级、升学的“一条龙”业态设计中，家长和孩子为了真假难辨的“升学加分”疲于应对。
心理学研究表明，在孩子的早期教育中，家长通过观察和向有关机构求证，及早发现孩子的兴趣和特长，并创造条件对其呵护和培养，有利于发展孩子个性，增强学习信心，促进孩子健康发展。正因为此，许多家长在孩子上幼儿园或小学时期，为孩子报了许多兴趣班或特长班，以期让孩子掌握一门特长，为其一生的发展奠基。
家长有这样的眼光和愿望值得肯定，但如果将发展孩子兴趣与将来的升学考试硬性挂钩，进而变成了培训机构赚钱的推手，就显得不是那么理智了。
首先，“有用”并非一定“有趣”。孩子的兴趣表现在多个方面，每个孩子的兴趣特长也各不相同，并非社会培训机构的培训项目所能囊括。从目前培训机构所列项目来看，大多数集中于艺术领域，如美术班、音乐班、书法班、舞蹈班等。还有些是运动领域，如跆拳道、武术等，很少涉及文化、历史、科学等领域。因为大多数艺术、运动项目的培训可以考级、考证，有些培训机构甚至宣称考级能在将来的升学考试中加分，这是吸引家长趋之若鹜的主要原因。
然而，从某种程度上说，许多孩子的兴趣和特长几乎都是天生的，并非由父母强加而成的。有些孩子天生对绘画不感兴趣，对色彩、线条缺乏基本的感受能力，强迫其学习，无异于让其坐冷板凳受煎熬，也就不会产生父母想要的效果。虽然培训机构可以通过替考、押题等不正当途径让孩子考取某一级别的证书，但对发展孩子的兴趣而言并无实际意义。
兴趣无关功利，是孩子发自内心的喜欢。孩子感兴趣的东西可能对孩子升学、考试无用，但对孩子的未来发展并不一定无用。苹果公司的创始人史蒂夫·乔布斯读大学的时候，因为对书法感兴趣而花了很多时间去上书法课。他的同学对此不以为然，认为学书法没用。但他却认为：“这是我的兴趣。我不要浪费我的时间过别人的生活。”
十年后，乔布斯在负责Macintosh项目时，学到的书法知识体现出了价值。他要求开发团队让Macintosh电脑支持不同的字体，而且每一种字体都要工整、美观，有书法的韵味。这些特性成了Macintosh的主要卖点，也帮助苹果公司巩固了在高利润的桌面排版市场中的地位。
其次，考级培训扼*孩子的兴趣。有人说，没有兴趣可以培养兴趣。不可否认，有些孩子起初可能对某些项目不感兴趣，但由于天生具备某些方面的能力，再加上教师的科学引导，随着时间的推移确实可以激发出兴趣。然而，激发兴趣需要为孩子提供宽松自由的环境，这不是一两天的事情，更不是通过几节课就能解决的。
另外，这类培训也会影响孩子的“三观”。某些培训机构宣称，考级可替考、可跳级、能押题；有些考级教练、裁判同一人，让人质疑考级的公正性、权威性。某美术培训班负责考级的老师直言，命题时会在12幅作品中抽4幅，但是该校老师能够100%压中题，只要练会4幅画作，现场“照葫芦画瓢就行”。考级本来是一件严肃的事情，培训机构却能打通各种关系，让孩子蒙混过关，这样的考级不仅影响孩子诚信做人的品格，更与兴趣培养无关。
由此可见，过度的考级培训不仅对孩子发展兴趣无益，在某种程度上还扼*了孩子的兴趣特长。纠正这一现象，一是要加强对校外培训机构的管理，下大力气整治兴趣班考级乱象，严厉打击培训机构为赚钱而采取的欺诈宣传行为。二是家长要树立科学育儿观，尊重孩子的兴趣爱好，因材施教，为其发展兴趣特长创造适宜的环境，不以考级为名强迫孩子做不愿意做的事情。
（作者王营，蒲公英评论特约评论员。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）
