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汉语拼音的辅导和训练
一年级的老师上汉语拼音课一般都是很快就带过去的，因为他们认为一年级孩子的拼音在幼儿园就应该学会了。这似乎已经成了一年级老师们的共识。所以，如果孩子汉语拼音没有过关，家长就一定要给他补起来。
汉语拼音是小学阶段语文基础的基础，孩子一生的学习都离不开它，所以是一定要过关的。
其实，家长只要用心，坚持一、两个月，每天用四十分钟的时间辅导孩子学习汉语拼音，孩子就可以完全掌握好拼音的。用20分钟辅导发音练习，20分钟进行书写练习，做到有序系统地辅导。
1、单韵母的辅导和训练
汉语拼音的四声调都是标注在单韵母上的。单韵母6个：a o e i u ü 要教孩子掌握发音要领，发音一定要准确，口型一定要正确。
a 发音时，嘴自然张大，舌头在中间，舌面中间微微隆起，就像医生检查嗓子，让你发“啊”音一样。
o 发音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌头向后缩，舌头后部隆起。
e 发音时，嘴角向两边展开，舌头向后缩，舌根稍微抬高。
i 发音时，舌面前部抬高，接近硬腭，上下牙齿对齐，口型不是圆型。i 标声调时要把圆点去掉。
u 发音时，嘴巴拢得又圆又小，双唇尽量收成圆型，声带颤动。
ü 发音时，嘴唇要撮成扁圆型，声带颤动，就像吹笛子的口型。
家长在辅导前应该认真研读单韵母的发音方法，自己先练习发音，达到发音准确后方可辅导孩子学习。
在辅导孩子学习时，要讲解每个单韵母的发音方法，边讲解边示范。并要求孩子能够说每个单韵母的发音方法。
先辅导孩子学习 a o e 以及四声调的发音；孩子熟练掌握后，再辅导孩子学习 i u ü 以及四声调的发音。
要求孩子熟记声调的标注规则： a o e i u ü 标调顺序要记牢，a 母出现不放过，没有 a 母找 o e ， i u 并列标在后，单个韵母不必说。
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2、声母的辅导训练
把23个声母按（b p m f）（d t n l） （g k h） （j q x） （zh zh sh r） （z c s） （y w）进行分组辅导训练。孩子熟记一组，并能熟练书写，能说出声母的发音要领后再学下一组。
声母的发音要领
b 发音时，上下唇接触，阻碍气流，然后轻轻放开，让气流出来。
p 发音时，双唇接触，阻碍气流，然后轻轻一放，让气流冲出来。
m 发音时，双唇紧闭，气流从鼻腔流出，先发鼻音，然后双唇自然分开。
f 发音时上齿接近下齿，形成窄缝，让气流从缝中摩擦发出。
辅导这一组声母时，要让孩子区别开b与p的形状，并有意识的强记。
d 发音时，舌尖抵住牙床，再突然向后缩，同时让气流冲出。
t 发音时，舌尖抵住牙根，再突然松开，同时让气流轻轻冲出。
n 发音时，舌尖抵住上牙床，让气流从鼻子里出来，发鼻音。
l 发音时，舌尖抵住上牙床，嗓子用力，声音颤动，气流从舌尖两边发出。
辅导这一组声母时，要让孩子区别开f和t的形状，并有意识的强记。
g 发音时，舌根抬高，憋住气流，然后突然放开，爆发成音。
k 发音时，舌根抬高，靠近软腭，中间留缝，气流从缝中摩擦而出。
h 发音时，舌尖抬高，靠近软腭，中间留出一条缝，气流从缝中摩擦而出。
j 发音时，舌尖触到上门齿背，舌面高抬，紧贴硬腭，然后放松让气流从窄缝中挤出。
q 发音时，舌尖触到上门齿背，舌面高抬，轻贴硬腭，用力让气流从窄缝中挤出来。
x 发音时，舌尖触到上门齿背，舌面高抬，接近硬腭，形成一条窄缝，让气流从缝中通过。
辅导这一组声母时，要让孩子区别开p和q的形状，并有意识的强记。
zh 发音时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，，然后让气流冲开一条窄缝，摩擦出声。
ch 发音大体与zh相同，只是冲出的气流较强。借“吃”音学习ch的呼读音。
sh 发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部形成窄缝，让气流从窄缝中挤出，摩擦成声。借“狮”音学习sh的呼读音。
r 发音时，舌尖翘起对着上腭的最前端，留出一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来，声带不颤动。
z 发音时，舌尖伸平，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出，摩擦成声。
c 发音时，舌尖伸平，顶住上门齿背，让较强气流从舌尖和上齿中间挤出，摩擦成声。
s 发音时，舌尖伸平，与z c音一样，区别只在于让气流强度再增加，从口中冲出。
y 发音与单韵母 i 的发音相似，只是读音比 i 要短一些。
w 发音与单韵母 u 的发音相似，只是读音比 u 要短一些。
3、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和单独韵母的辅导和训练
复韵母8个：ai ei ui ao ou iu üe
前鼻韵母5个：an en in un ün
后鼻韵母4个：ang eng ing ong
单独韵母：er
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复韵母的发音要领
ai 发音时，先发 a 的音，从 a 的口型很快变成 i 的口形，气流不间断， a 读得重， i 读得轻。
ei 发音时，先发 e 的音定口形，然后往 i 收音，前音重，后音轻。
ui 发音时，先发u的音定口形，然后往 i 收音，前音重，后音轻。
ao 发音时，先发 a的音定口形，然后口形逐渐收缩拢圆，往 o 收音， 哦比单念时口形更圆。
ou 发音时，先发 哦定口形，然后口形收拢，舌根抬高，往 u 收音。
iu 发音时，先发 哦的音定口形，然后口形由扁到圆，向 u 的音滑动。
iu 发音时，先发 哦的音定口形，然后口形由扁到圆，向 u的音滑动。
ie 发音时，先发 i 的定音口形，然后向 e 的音滑动。
üe 发音时，先发 ü 的定音口形，然后向 e 的音滑动。
前鼻音的发音要领
an 发音时，先发 a 的定音口形，然后舌头逐渐抬高顶住上牙床，往 n 发音。
en 发音时，先发 e 的定音口形，然后舌头慢慢抬高向前伸，舌头抵住上牙床往 n 收音。
in 发音时，舌头抵住上门齿背，渐至硬腭，先发 i 音定口形，然后 n 收音，鼻音较轻。
un 发音时，先发 u 的定音口形，然后把舌面抬高向前伸，往 n 收音。
ün 发音时，先发 ü 的音，然后向 n 收音， n 发呼读音，只发前半段。
后鼻音的发音要领
ang 发音时，先发 a 的音，然后舌根抬高向后缩，向 ng 收音。
eng 发音时，舌头触下齿，舌面隆起，先发 e 音定口形，然后舌尖往后缩，向 ng 收音。
ing 发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起，先发 哦的定音口形，然后舌尖往后缩，向 ng 收音。
ong 发音时，舌尖向上收，舌面隆起，先发 o 的音定口形，然后舌头往后缩，向 ng 收音。
单独韵母的发音要领
er 发音时，舌面放平，声带颤动，发 e 的卷舌音，er 不和声母相拼，单独发音。
家长在辅导时自己一定要先熟练和掌握发音要领。
先辅导学习复韵母。把复韵母分成三组：（ai ei ui）（ao ou iu）（ie üe 和单独韵母er），一组一组的辅导训练，学完一组，孩子发音正确，能说出发音要领，并能熟练默写后再辅导学习下一组。
辅导训练前鼻韵母。把前鼻韵母分为二组：（an en in）（un üe），一组一组的辅导训练，特别要注意的是鼻音的发音要领和技巧。它们都有一个共同的特点“前定口形后收音”。注意 in 在发音时鼻音较轻，ün 发音时，n发呼读音，只发前鼻半段。
辅导训练后鼻韵母。主要辅导训练“ng”的收音技巧。每一个复韵母都要反复地练习发音，熟练掌握一个后再学习下一个，并有意识地强记。
整体认读音节的辅导训练
整体认读音节不用拼，整体读。读时声音长又响。
把整体认读音节分为：（zi ci si）（zhi chi shi ri）（yi wu yu）（ye yue yin）（yun yuan ying）五组来辅导训练。一组熟练掌握后再辅导训练下一组，要有意识地强记。
整体认读音节的发音要领
zi 发音时，舌尖平伸抵住上齿内侧，形成阻碍，气流发出与 z 相同。
ci 发音时，先发 c 音定口形，然后往 i 收音前音重，后音轻。
si 发音时，舌尖靠近下齿龈，形成一条缝，气流从中挤出，发“丝”音。
zhi 发音时，舌尖翘起，抵住上牙床后部，形成阻碍，然后放松舌尖，摩擦出声，发“知”音。
chi 发音时，舌尖翘起，抵住上牙床后部，形成阻碍，发“吃”音。
shi 发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，形成窄缝，气流从中挤出发“师”音。
ri 发音时，舌头翘起，抵住前部，留一条窄缝，气流和声音从缝中挤出，发“日”音第四声。
yi 发音时，舌尖隆起，双唇自然向两边展开，气流从舌面挤出，发“衣”音。
wu 发音时，舌面隆起，部分在后，嘴唇收圆，发“乌”音。
yu 发音时，声音颤动，舌面隆起部分在前，然后嘴唇收圆，发“鱼”音第一声。
ye 发音时，舌尖抵住下齿，发音部位由 于 向 e 滑动，发“椰”音。
yue 发音时，舌根抬起，舌尖轻抵下门齿内侧，发“约”音。
yin 发音时，舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔出来，发“阴”音。
yun 发音时，，舌尖顶住下齿，舌尖翘起，发“晕”音。
yuan 发音时，嘴唇收圆，先发 ü 音，再向 an 滑动，发“鸳”音。
ying 发音时，先发 i 音，然后用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔出来，发“鹰”音。
其实，只要家长有方法，有计划，有耐心地辅导训练孩子，孩子汉语拼音熟练掌握了，同时教孩子多识字（可以利用带孩子出去玩的机会，教孩子认识路牌，广告牌等所看到的字。和孩子一起阅读拼音版的少儿读物。）多阅读。坚持半年、一年的，孩子的语文成绩就可以达到优秀的。
