看到这，有些家长可能会问了。上面都是6，孩子还能知道一样大。但是如过换成4和5，他根本不理解谁大谁小。
没关系，我们可以结合实物帮助孩子建立起对抽象数字所表征数量关系的理解。比如拿家里的积木让孩子像下图一样根据数字摆好，很明显就能看出2比1大，4比5小。
口头上会说后，还要要学会用抽象的符号表示：2>1,4<5。
这一步可没那么容易，孩子很容易搞混“>”和“<”。比如他明明知道2大于1，但却用符号2<1表示。
为了帮助孩子清楚掌握这两个符号，我们要更形象化地介绍它。比如下图，很直观地告诉孩子开口大的那侧是大数，另一侧是小数。
图源自网络
所以看到5（）1的时候，孩子知道5是大数，符号的开口大的那侧应该在这边，也就是5（>）1。
在火花L2《等与不等》专题，则是用贪吃鳄鱼的嘴巴来帮助孩子记住这两个符号的不同。
源自火花思维课件
鳄鱼的嘴巴就好像“>”“<”,贪吃的鳄鱼每次都只吃数量多的那份，观察他的嘴巴就知道怎么写了。
我们在家里可以用冰棍棒制作一个像大嘴巴的符号，让孩子多多练习。
