正在参加“考试”的孩子们丝毫没有在传统考场中考生的紧张拘束，更像身处大型游戏中，放松又快乐。即使有的孩子“成绩”不佳，也不见其沮丧失落，小伙伴之间讨论得更多的是怎么改进，下一场“考试游戏”是什么。
“本届争章游考，我们努力践行‘做中教，做中学，做中求进步’的‘活教育’思想，从‘精准评价内容、优化测评道具、丰富情境体验’这三个维度深化活动。”学校相关负责人介绍，逼真的场景设置，真实的角色模拟，让学生贴地气地切身体验生活场景，动手动脑解决生活问题。
在百官小学主题为“孝学相伴，快乐游考”的一、二年级游考活动中，为了迎接鼠年的到来，才华横溢的语文老师们特地设计了“鼠爆竹喧”、“金鼠抱蛋”、“鼠报佳音”、“鼠鹊语香”、“鼠舞笔墨”五个项目，检验孩子们对字词、诗文、朗诵、看图说话、规范书写方面的掌握情况。数学则分为“计算厅”、“时间屋”、“图形馆”、“智慧宫”四个项目，对孩子们本学期所学数学知识进行检测。
孩子们在一个个游考馆前，争先恐后地展示这学期来的所学所得，那自信的眼神、响亮的回答、喜悦的脸庞，无一不彰显着他们对学习的热爱，对游考的喜欢。闯关游园卡上的一颗颗五角星就是对孩子们进步、成长的最好见证！
百官小学相关负责人告诉记者，百官小学是“绍兴市教学评价改革基地学校”，游考活动旨在让评价成为学生愉快学习和形成良好学习习惯的动力，真正实现学生主动、全面发展，这也是该校培养“崇孝乐学”新时代学子，夯实“减负之路”，呵护成长温度，提升办学品质的又一次积极行动。
开放式，重过程
鼓励各校彰显学校印记
为何近年来火遍各个小学低段的期末游考，成了“香饽饽”？
记者了解到，“游考”并非新生事物，是各地在落实省教育厅“深化义务教育课程改革”政策精神的过程中，于小学低年级推行的一种情景式、实践化的“非纸笔”学业评价方式。跟传统书面考试相比，“游考”侧重于表现性评价，既能反映学生学习的成果水平，还能展现学生成长的过程状态。
“活教育”需要教师“活教”、学生“活学”，自然也离不开学校的“活考”。就我区小学而言，实施优质“游考”，是学校践行“活教育”思想的必然追求与重要保障。近年来，区教体局在推进以“游考”升级版为新试点的小学低年级学业评价改革的过程中，深度关注理念导航、典型领路及校本探索。所以，区教体局教研室下发期末质量监测文件时，始终强调“一、二年级由学校自主策划‘非纸质’评价方式”，但对于如何具体实施，不作刚性规定。
