老师干预重点：
通过图片展示、作品分享等方法让幼儿观察到不同的搭建技巧并使用到自己的作品搭建中，与幼儿共同讨论搭建主题，探索搭建主题里的一些基本元素。
模型
发展阶段五
幼儿自己发现并利用对称和平衡的原理来建造模型。
搭好之后说：这是XX
老师干预重点：
激发和保护幼儿的创作想法，提供充足的材料、宽敞的空间和充裕的时间来让幼儿充分探索结构材料，充分肯定幼儿的作品并给出更进一步的建议。建议包括但不限于提供游戏主题，比如：“我们来给娃娃搭张床吧！”
再现
发展阶段六
幼儿自己为所建造的东西命名，使它成为现实世界中某种物体的象征性代表。复杂的再现型建造还可设计多个幼儿共同合作，导致结构游戏中的社会性交往活动。
大班作品《中国龙》
老师干预重点：
支持幼儿的创作过程。支持过程包括但不限于材料、空间、时间的提供，引导和支持幼儿的观察、实践、讨论的过程。
以上部分图片来自中华女子学院附属实验幼儿园
