汉字合一操的学习环节，有的小朋友在上台时候，也跟着教师做成了镜面示范，哈哈哈。
示范的教师没有错，示范的小朋友错了；这在再一次的小朋友展示过程中，终于“对”过来了。
给上台的小朋友“挑毛病”，这个从现场的其他小朋友的参与来看，非常活跃，也是非常棒的。
毕竟，没有上台的小朋友就在这里，他们的眼睛雪亮雪亮的，都在盯着呢。
教师在面对小朋友时候，所要展示的一定是镜面示范，这样，站在小朋友的角度，才是“对”的。
这里需要说明的是，幼儿汉字合一操的操练过程中，一定要注意头部尽量不要倾斜，一定要注意上身除上臂之外也尽量不要倾斜。
不得不说明的是，在这个环节，出现了一个严重的问题，需要特别地再次指出来，需要教师朋友加以认真对待。
这就是对汉字“女”的演变阐释。不知道教师的阐释，这个内容从何而来，竟然得出这个汉字体现了女性地位的变迁，女性站起来了，等等。
上边的评点部分，已经表达了对于“小学化”乃至“成人化”的警惕注意。这个环节的“小学化”“成人化”就更加严重了，已经上升到文化学者、政治追求的地方了。
作为文化的探讨交流，这样的阐释一点儿毛病都没有；但是作为幼儿的教学，这样的阐释就是大问题。
教师讲解起来，费力不讨好；小朋友接收起来，也一脸雾水，不知所云。
游戏简单，环节热烈。游戏之后，还有小朋友的分享环节，更是践行了幼儿为本，特别点赞。
抛开本节的活动主题不论，这个游戏环节没有任何毛病，精彩，高效。
但是，问题也就在这里，这么好的一个游戏，为什么不更多结合活动主题来开展呢。
比如，结合《关雎》的“淑女”“君子”，表达团结友好，两个小朋友，一个是“淑女”，一个是“君子”，两个人共同完成一个“运气球”的光荣任务。如果游戏中这样引领，这样表达，相信会更精彩，也更能促进本节活动主题的深入。
1、老师打分70分。
2、应该说，这位教师下的功夫非常多，准备地很充分，文化素养也特别高。如果不是这种公开课的示范，而是基于公开课的解说解析，或者面向小学生的教学，可以给满分之外，还能够获得附加分。
3、有时候，优势也是短板。就本节课来说，该教师需要尽快转化语言，从成人化语言转为幼儿听得懂的语言；该教师需要尽快去“小学化”，考虑幼儿的感受，站在幼儿的吸收能力的角度，多“做”少说。就像这节课中，台下幼儿给台上幼儿“挑毛病”，就非常好，让幼儿多说，让幼儿做主。
4、这是一位非常有潜力的教师，加油。
以上评点，仅供参考，不足之处，敬请指正。
果雪儿幼儿国学基础活动课程，幼儿国学玩起来。
