小学数学学习中，良好的学习习惯不仅决定着现阶段数学学习的成功，也将为孩子将来的数学学习奠定良好的基础。
下面我们和你分享在1年级小学数学的家庭辅导中，哪些习惯有助于孩子们的学习和成长，这些习惯又该如何培养。
读题三遍，认真理解题目要求
第一遍：看清每一个字
孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟着读一句。
这个过程是孩子们看清每一个字的过程，所以可以较慢或者断开读。
孩子们经常看着字读，就会慢慢认识这些字，一段时间以后就可以先让孩子们自己读，遇到不认识的字家长教一下。
第二遍：说题意，找关键字
如果发现孩子读完一遍以后没有理解正确或者理解不全面，不要急着给孩子解释，再让孩子读一遍，尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。
如果孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采用提问的方式帮助孩子进行分析：
①题目要求我们做什么？
②怎么做？
例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”
提问：做什么？（涂色）；
把谁涂上颜色？（同样高的）；
涂什么颜色？（相同的颜色）。
孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，帮助自己加深理解和记忆。
第三遍：加深记忆，开始做题
独立解决，自己检查，对自己的行为负责
1.理解了题意以后，让孩子自己答题。
2.答完题后，自己对照题目要求进行检查。
检查的方法有很多，但是都有一个原则：不能只看答案，而是要再看题目要求，对照题目要求检查过程、最后才是答案。
如果是填空题，最基本的诀窍是读一读看是否通顺；是计算题一定要再算一下……。家长可以根据题目的类型指导孩子相应的检查方法。
孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法：
A类：粗心的错误
孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
B类：方法、知识错误
孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。
孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。
C类：无法理解的问题。
有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析，能够有效帮助孩子找到发生错误的根源，同时帮助孩子找到相应的解决办法。
这个习惯养成以后，孩子在高段的学习中便也能够进行自我管理。
有错必改，错误不过夜
每次做作业之前，先将前面没改的错题改正后再开始做新的作业。
有些在学校里做的课堂作业如果孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应该拿出来当天改正。
家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。
错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子轻松进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。
否则，这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难，压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重，最后将会导致孩子学习吃力，厌学。
记录作业所用的时间
时间写在每次作业的后面，例如做练习册第9、10页，就把时间写在第10页最后，不要写在家庭作业的记录本上。
同时为了追求速度，孩子会有时间意识，从而寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培养孩子优秀的思维品质很有帮助。
建议可以买一个时钟，让孩子慢慢学着认钟表，自己记录时间。
钟表的认识本身就是一年级的难点，这样还可以帮助孩子学习钟表知识。专注、高效的作业习惯，在孩子们以后的学习中会有很大的作用。
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