《汤姆索亚历险记》读中推进课
那么如何从质量阅读到深度阅读呢？一方面，学校成立了阅读省级课题，深入研究推动发展。另一方面，学校对阅读课进行了改革，把原先留给孩子读书的时间利用起来，读前指导旨在激发孩子的阅读兴趣；读中指导着重教给孩子方法；读后指导则是让师生对书中的内容进行思想上的交流和碰撞。通过指导培养孩子们自主深入阅读的能力，让孩子不仅能读懂一本书，还能读懂所有类型的书，明白遇到不同类型的书如何去读，让孩子从“爱阅读”到“会阅读”。
《青铜葵花》读后分享课
学校的教育离不开家庭。学校为了让孩子们养成良好的阅读习惯，开展了书香家庭建设活动，并通过评选“悦读家庭”来调动家长读书的积极性，并借助家长学校和家长们交流探讨读书的重要性，指导家长在家中营造良好的读书氛围，陪伴并指导孩子阅读。
现在，金小孩子们的家庭中也逐步形成了良好的读书氛围。从亲子共读，到读书分享，再到亲子异读，家里的每个成员都收获了读书的快乐。从学校到家庭都营造了一种爱读书、会读书、善读书的墨香氛围。
结语
悦读认证官
一个人的成长史就是他的阅读史。你可能会忘记你读过的章节，但这些文字在你灵魂上会留下足迹。在气质里，在谈吐上，在于胸襟的无涯，也在于能力的彰显。一如杨绛先生所说，读书是为了成为一个有温度、懂情绪、会思考的人。
李校长说：“读书可以经历一千种人生。要让我们的孩子有一个丰富的人生，就要让孩子爱阅读、会阅读、善阅读。遵循儿童立场，为学生终身幸福奠基，这就是我们的初心。”
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