提起英语自主阅读，很多陪读的家长脸上立刻会显出大大的“难”字：“能让娃英语自主阅读肯定极好的呀，可是好像也太难了点吧？我家中文都还没实现自主阅读呢，英语能实现口语自由，我都谢天谢地了。”
其实在启蒙初期，我也觉得孩子英语的自主阅读太遥远。但是，在还不到两年的时间，我们已经奔跑在自主阅读的路上了——目前孩子已经可以自主阅读蓝思300-500L，AR 3左右（美国小学生三年级阅读水平）的英文书。
总结的来说，懂方法，能坚持，我们都可以引导孩子走向自主阅读。
自主阅读是启蒙路上的一个阶段性目标
中英文的自主阅读是一样的，通俗来讲就是孩子随着识字（词）量的不断积累，可以根据自己的爱好去选择阅读材料，并且自己阅读和理解材料的内容，不再必须依赖父母的陪伴阅读。所以自主阅读就是孩子可以自己选、自己读、自己理解。
自主阅读并不是英语启蒙的终极目的，但目前很多鸡娃民间组织都会把实现英文的自主阅读作为启蒙的阶段性目标。我也认为，英语启蒙就是要从零基础入门，到大量听说积累，然后走向自主阅读阶段。
我总结起来，主要有以下几点考虑：
- “读”是英语四项基本技能（听、说、读、写）之一。有了“听”和“说”的基础后，自然就要准备开启“读”了——就像学中文，如果一直只是能听懂、会交流，我们会认为这还是“文盲”阶段，只有能识字阅读才算是成为“文化人儿”了。
- 只有先学会阅读，才能通过阅读来学习更多知识，英语习得之路才会走得更远。
- 自主阅读有利于培养孩子阅读习惯——我们在英语启蒙的过程中，我们使用最多的语言素材就是英文原版读物了，所以英语启蒙的过程，其实也是孩子大量阅读、培养阅读习惯的过程。
- 自主阅读可以解放老母亲——这句发自内心的呼唤，相信大家都能心领神会吧。
整体认读和自然拼读双管齐下，走向自主阅读
孩子是肿么能从一个字母也不认识，到会自己读出一个个词和一段段话的呢？
目前，在英语教育界，有两种方法：整体认读法和自然拼读法。这两种方法都能让孩子把听力词汇转换为阅读词汇，做好“从听到读”的衔接。
整体认读（Whole Language）——从单词的“形”入手，根据单词的长度、特征字母及组合等，一眼认出这个单词并读出来。比如 cat 一词，孩子记住了它的样子，知道长这个样子的词就读/cat/。
自然拼读（Phonics）——从单词的“音”入手，通过拼读规则的学习把单词的读音拼出来。比如，还是cat一词，孩子学习字母的发音规则后知道 c，a，t 这三个字母分别发/k/，/a/，/t/的音，通过字母的发音拼在一起，知道这个单词读/cat/。
到底哪种方法更好？我也不知道，因为这个连语言学者们都还没能争出个结果来呢。
只能说，两种方法各有千秋：对于文字敏感型的孩子来说，整体认读法会更适合他；对于文字不敏感的孩子来说，学习自然拼读法更好。
我家娃的实践经验是：双管齐下，效果更佳。之所以这样做，是因为在启蒙过程中，他已经被我鉴定为“文字不敏感”的娃一枚——在听了大量原版读物后，他还是不能像别人家的孩子那样“不知道怎么自己就认识词了”，每次看书总是盯着图片看很久，丝毫没有要关注词的意思。
于是，我们决定先采用自然拼读法，学习拼读规则并搭配识记高频词。后来在自主阅读的不断练习中发现，熟悉的单词他直接就能读出，那就不拼了呗，整体认读；而陌生的单词，无法整体认读出来，就需要自然拼读来解决。
看来，整体认读主要得靠娃的眼力，见得多是实现整体认读的前提。而自然拼读更适合给大多数像我家娃这样的“文字不敏感”型孩子启蒙用。这就是为什么近几年在英语教学上，自然拼读法会被极力推崇了——很多家长可能都看到过“见词能拼，听音能写”这样的广告语。
其实，自然拼读的基础操作，在家也可以搞定。近半年的疫情，也让一切不能在家完成的事都变成了可能。所以，有娃的中年少女们又有什么是不能的？
这里就主要说一说自然拼读的五个学习步骤吧！五步走之前，记得先带娃把26个英文字母认识了。这里就不再列为其中一个步骤啦...
第一步：识记高频词
自然拼读法有一个小搭档——高频词（Dolch Sight Words），一共220个。就像汉字我们一开始习惯让孩子认识“人、口、手”一样，它们是在儿童读物中出现频率最高的一些词，占比高达60%-80%。
