川爸：我发现，很多孩子可能就是爱看故事，一些复杂类的文本看不下去；还有些孩子呢，看非虚构类书很好，比如历史书或一些科普书，都能看得很好，但却不喜欢读故事。
在哪一方面有短板，都会影响孩子的学习和成长。阅读好比吃饭，也要讲究“营养均衡”，千万不能偏食。
关于有效阅读川爸：“浅阅读“也是孩子们目前存在的一个普遍现象，如何能做到有效的深度阅读呢？
张梅霞老师：孩子自己读的话，不太懂哪些地方要泛读，哪些地方要精读。可以试试这些方法：
家长可以和孩子可以聊书：
聊的过程中，孩子没有太大的压力，但是对他消化这本书是有帮助的。
读书前，有意识地设置一些问题：
比如说故事性的内容，设置的问题就是关于人物性格、成长经历，以及故事情节、小说主题方面的，让孩子在读的过程中，把答案找到并划出来。
这样，孩子在阅读的时候，就更会有方向和针对性。
把情节画出来：
可以让孩子做一个小画家，画一些情节图。
做人物名片：
比如读了《鼹鼠的月亮河》这篇文章，可以让孩子给鼹鼠画一个名片，它的外貌是什么样的，家里都有什么人，性格、习惯和别人有什么不同，它的梦想是什么，好朋友是谁，做名片就把人物书里清楚了。
开故事会：
能帮孩子消化书的内容，还能锻炼孩子的口头表达能力和思维能力。
通过这些方法，孩子就能在有阅读经验的人的引导下，逐步建立起深度阅读的能力。
川爸：您刚才说的很多方法，我们的阅读营也都用到了。比如，我们在阅读课中教孩子画思维导图，就是就是在帮孩子用画图的方法，来梳理复杂的情节。
下面这些都是孩子们的作业▽
比如，我们把让孩子多说、多讲，也放到了我们阅读营的教学过程中。
孩子做完作业后，我们也鼓励孩子把作业讲出来。
说的过程中，孩子对知识掌握得会更牢固，表达的条理性也能增强，对后期的写作也会有帮助。
而且，比起听讲、讨论等方法，在所有的学习方法中，能复述（说）出来并讲给别人听，这种方式的学习效果也是最好的，能记住90%学过的知识。
这和我们一直强调的费曼学习法，有着异曲同工之处。都是自己先充分吸收和掌握了，再转述出来，这样才能不断发现自己的薄弱之处，不断查缺补漏。
我们用到的很多阅读方法、不仅仅是帮助孩子把书读完，而是帮助他们真正步入深入阅读，从阅读中能有更多收获。
关于阅读和写作川爸：很多孩子的阅读量都很大，各种类型的书也都看，但都面临着一个同样的问题，就是总写不好作文。
就拿大宝来说吧，对于他的阅读量，我和川妈还是很自信的。从绘本到漫画到章节书到一些大部头，他现在阅读阅读的能力越来越好了。
但自从开始写作文，我们就发现了问题。比如这道作文题目：
刚开始他憋了半天，就写了4个字：“谢谢妈妈。”
川妈使出浑身解数，各种启发他，终于加了5个字：“妈妈辛苦了。”
阅读是输入，写作是输出，从阅读到写作之间，其实还隔着很长的距离。
张梅霞老师：很多孩子都喜欢读书，他们确实也看了很多书，但关注点都放在了有趣的情节上，但在书面语言积累方面却不重视，所以就影响了他们的写作能力。
我们现在的一个做法就是，在孩子从说到写之间架起一座桥梁，这座桥梁就是——说写。
具体怎么做呢？给大家举个例子，这个暑假里我们在给二年级升三年级的同学辅导时，是这样层层引导的。
比如，让孩子们描写一个人物的时候，先不让他写，先让他说，说说这个人长什么样子呀，容貌、身材、个头是什么样的，穿了什么衣服呀……
按着这样的顺序说完后，再问问孩子，你觉得他是一个什么性格的人呀，你是从哪里看出来的呢？
这时，孩子就会举出一些例子，比如有一次，发生了什么事，他是怎么做的，等等。
孩子说的时候，很多细节都是注意不到的，这时，我们可以不断追问孩子，他当时在做什么呀，是怎么做的，动作、表情是什么样的，当时他的心情如何呀……
在我们追问的过程中，孩子就会不断把细节补充得很充分。
我们可以把这个过程录下来。之后可以和孩子一起来听听，一边听，一边说，一边调整，慢慢地，就会梳理成一篇文章。
孩子一读，觉得这篇作文挺好呀，这样一来，他就有说作文的强烈*。说得多了，看到他说的内容都能变成一篇有条理的好文章时，慢慢就有写的积极性了。
就这样慢慢练习、慢慢过渡，说得逐渐减少，写的就逐渐多了起来。这比一上来就开始写，效果更好。
如果可能的话，“说写”可以早点训练起来。去年我去新沂开会，看到一个幼儿园的家长，把他孩子从小说的一些有意思的话、编的故事，做成了一本书。
打开书看的时候，看着还挺有意思的。大家都知道，孩子越小的时候，说的话往往是越有趣、有诗意的。
我们都可以试一试，而且一定要坚持。
除了说写的锻炼，要写好作文，还需要让孩子多观察。
在语文教学中，有一个概念叫支架，就是要给孩子提供帮助。在孩子写作文的时候，我们也可以实时地为孩子提供一些帮助。
比如，如果写一篇关于昆虫的作文，最好让孩子亲自去观察一下。如果没有条件观察，可以在网上找一个相关的小视频，如果需要重点观察哪个细节，可以暂停一下，让孩子自己去观察，这样他就有得说、有得写。
尤其是对于刚开始写作文的孩子来说，如果你让他坐那硬想，他是真想不出来的。所以，必须要给他一个能看到的东西，这样才能更好地帮他去写。
以上就是川爸对话张梅霞老师的内容，讲的内容非常实用和实在，绝对值得大家都好好看一看，相信会有更多童靴都拿出小本本来记笔记。
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