XX中学九年级第一轮复习策略
九年级复习备考采用三轮复习法:夯实基础---专题训练---- 综合提高。第一轮复习，以课本为基础，全面复习基础知识，加强基本知识与基本技能的训练。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中基础知识，提高基本技能，力求全面、扎实、系统，使学生形成一个知识网络体系。第一轮复习时，以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。第一轮复习应在4月10日前结束，根据学校实际，特提出第一轮复习备考建议如下：
要 求
一、第一轮复习应该注意的几个问题
(1)必须扎扎实实地夯实基础。中考试题按难：中：易=1: 2: 7的比例，因此使每个学生对知识都能达到“识记”“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(4)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。(5)从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。(6)注重思想教育，不断激发他们学好各科的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。(7)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。
二、模拟题应该注意的几个问题
(1) 模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。(3)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。(4) 评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。(5)给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。(6)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂 上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。(7)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。(8) 选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之-的边缘生出错的题课堂上才能讲。(9)立足一个“透”字。一个题一且决定要讲， 有四个方面的工作必须做好，一是要讲透:二 是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题:四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。(10)留给学生定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来:教师没讲的自己解错的题要纠错，与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。(11)适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、 考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。（12）心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为最大。
三、合理安排考试，以考试带动复习质量的提高
1、考试频率：分册、分类复习阶段，两周对复习内容进行一次复习检测或专题训练，快速反馈复习情况；综合考试四月上旬组织一次考试，四月中旬一模考试，一模考试后的二、三轮复习每周组织一次考试，最后一周回归教材。
2、考试选题：每次考试用题必须经过认真筛选和审核，由级部牵头，教研组长和学科核心成员把关。 选题原则：瞄准河南中考命题方向，练常规，练素养，练能力；紧扣双基，难易有梯度，杜绝偏题、怪题、难题，保持中低难易度。
3、考试评讲：评讲注重选择性、针对性、实效性。要求：①任课教师既要研究试题备试卷，又要研究答题卷备学生。②评讲前对本班好、中、差三类学生的答题卷进行分析，总结答题卷反映出的共性问题，找出解决问题的方法，确定评讲的重点。③评讲时将好、中、差学生的答题卷在展台上各展出一至两份，由学生分析答题出现的问题及如何更正纠错，由学生得出正确答案。④教师明确答案，进行归纳总结；进行思路、方法、技巧方面的指导；进行适度的拓展延伸。
考试善后：重视每次考后工作，有成绩册，有激励，有鞭策，有反思，有补救措施。特别强调错题的跟踪落实，整理错题集，复考，重点题重点学生追踪。
方 法
一、做好“四个研究”
全体九年级科任教师在各备课组长的领导下，认真、踏实做好以下四个研究：学习研究新课程标准，找出与原课程标准的变化点；学习研究2023年考纲，找出考纲的异同点；学习研究考纲与教材的契合度，把握考纲与教材的对照点；学习研究近几年河南中考试题，找出试题命题与教材、考纲的对照点，把握必考点、常考点。
二、上好“两课”
九年级复习课基本分为两类: 一类是常规复习课，要突出一个“精”字，精讲精练，重视学生参与， 使学生对每一个考点都能“记得住、记得清、写得出、用得上”。另一类是试题评讲课。坚持“先练后讲、不练不讲”原则，反对“以讲代练、光讲不练”，做到“先看病，后抓药”，增强“讲”的选择性、针对性、实效性，减少无效劳动。
三、过好“三关”
第一轮复习的目的是要“过三关”： (1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的概念知识点，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过基本方法关，要学会梳理知识，进行归纳总结，在脑海中形成系统的知识框架，要掌握基本的学习方法和规范答题的方法。(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说明具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。
四、立足“两研”，合力备考
1、班主任与班级教研
（1）要求班主任做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行，增强班级向心力。
（2）各班根据班级特点营造良好的中考备考氛围，班级中要有中考倒计时标志，张贴有中考标语，有效地激励学生奋发图强，积极备考。
（3）及时召开班研会，与包班领导和科任教师共同研究本班学情，及时调整协调。分析本班每一个学生的情况，将临界生分包给任课教师，从生活、学习、心理等方面进行指导。
（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，要自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。
（5）落实好班内的培优对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长避短，对弱势科目进行必要的补差补缺。
2、学科教研与落实
（1）要求各备课组长带领本组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考考纲。各学科组根据情况采用集中教研和组内不定时小教研相结合，随时商讨遇到的问题及解决办法，达到进度统一、 内容统一、 练习统一 、任务落实统一，检测统一 ，群策群力， 完成各学科目标任务。
（2）凝聚集体合力，备好复习课，选好训练考卷，不打无准备之仗。各教研组统一规划复习内容，各组分工协作，认真备课。实行“一册一研”、“一专题一研”、“一卷一研”。每组确定核心成员，承担主备任务，其他成员参与意见，形成合力，保证备课质量。本学期教案检查以检查每个教师的教研记录、评讲样卷和资料演题为主。
各学科每天主讲、主训内容，事先安排专人主备、主演，小组讨论后，在规定时间前备出来，发给教研组长审核，提前发至本组所有成员。学科组安排命题、审题后，还要安排老师亲自演题，讨论核定题目难易是否合适，再交付印刷使用，确保考题质量。
（3）经常与教研室、其他兄弟学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。
（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。
（4）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。
（5）各教师设立“错题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。
（6）各课任教师充分利用好空白时间进行培优指导及落腿生的辅导。
五、狠抓四个落实
查漏补缺、狠抓落实，是提升成绩的主要抓手。主要抓好以下四个落实:①作业和周清的落实。各学科备课组组长必须加强对作业的检查，级部教务要安排的全面性检查，每周至少检查2个学科，并及时进行反馈。周清也是另一种形式的作业，要从命题、考试、评卷、评讲、反馈等各个环节认真落实。②补弱落实。对于临界点学生补弱进升一高，快班以班级为单位，实行“教师承包制”，每周一次面批面改面辅、每周一次谈话， 让学生树立信心，争取考一高人数有所提高。③转差落实。 对于中下等学生，重视基础，反复训练，适当降低标准，放慢节奏，让他们感到升入高中有希望。加强个别指导，发展优势学科，提高我校中招总评成绩。④错题更正落实。每个学科都要准备一本错题集， 要求学生平时注意收集各种训练及考试中出现的错题，加以分类总结。班主任督促学生认真记录和正确使用错题集，任课教师要每周对错题集进行检查，级部教学领导每月对各班级错题集进行一次检查或抽查。
六、关注目标生
按照“培优补差促临界”的思路，重点抓好优秀生临界生、一高临界生、过差临界生临界生。对这部分学生全体老师要心中有数，重点关注，个别辅导，让优秀生有突破，临界生有跨越，后进生有提升。
