同事的孩子刚上幼儿园大班，她说现在开始教孩子数学了，教的很是费劲，问他2加3等于几，知道是5，然后再问3加2等于几，就不知道了。
同事发愁马上就要上一年级了，连这简单的加法都不会，可怎么办呀？同事格外的苦恼。
问其在幼儿园都接触过数学类的东西没有，同事说孩子上的幼儿园从没有接触过，自己在家也没有教过，这不刚开始教吗。
这下就可以理解了，这样重复的教这孩子复述数字，在我看来孩子完全就是在背答案，根本没有理解算数、数字是什么。
很多东西不是让孩子死记硬背就能习得的能力，而是将学习和知识融入到生活当中，才会让孩子产生学习的兴趣，孩子才能自我探索，进一步深入学习。
数学这个东西吓住了许多人，我相信很多孩子或者家长都有我同事的孩子一样的体验，一家人费了九牛二虎之力，却往往适得其反，漫漫数学之旅更是哀声遍野。
数学启蒙这件事绝对有其关键阶段，但是启蒙不在于早和教的多复杂，更多的是潜移默化的教导孩子。
对于孩子来说，兴趣和自我学习能力才是最重要的!
被誉为“中国奥数第一人”的孙路弘，从初中起就表现出优秀的数学能力，1978年时成为中国首届奥数竞赛获奖者。孙路弘老师表示你别看数感貌似很学术，其实它和观感、乐感都是一样的。
拿孙老师自己的亲身经历来说，他的父亲是作曲家，天天在家里弹钢琴，而孙老师的数感就是从那时候培养起来的。也正因如此，他儿时印象中的数字，不是1234567，而是do re mi fa sol la si。道理很简单，孩子总是从他最熟悉的事物开始学习的过程。
如果孩子没有兴趣，没有自我学习能力，没有理解数学是什么，那即使上再多的培训班，刷更多的题也无济于事。
2018年，第28届国际数学家大会上，陈省身奖（Chern Medal Award）颁发给日本数学家柏原正树（Masaki Kashiwara）。
