- 学校环境的打击
家庭教育方式的不对，会直接影响孩子在学校的表现。
- 在学校，孩子的表现或者成绩不好，同学们会笑话他，会疏远他，他就越会害怕对比和竞争。
- 大部分老师开始的时候，是对孩子会有耐心的，会想帮助他改变。但是时间久了，孩子依然没有改变，老师也会没耐心，也会忍不住批评和打击他。
- 学习考试成绩不好，又会被家长埋怨甚至惩罚。
久而久之，重复的失败和被否定，孩子就会“习得性无助”。
习得性无助：
美国心理学家，赛里格曼，在研究动物时，用狗做了个经典实验。
起初把狗关进笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击。小狗到处乱窜，却逃不出去。
多次实验后，在给电击之前，先把笼门打开，再响蜂音器，但此时狗不但不从笼门逃，而是不等电击出现就先倒地开始*和颤抖。
本来可以主动逃避，却绝望地等待痛苦的来临，这就是“习得性无助”。
“习得性无助”的孩子是非常可怜的。他给自己下结论：我就是不行，做什么都不行。
这个错误不是孩子犯的，但是如果不改变，他却不得不用一生来承担这个错误造成的后果。
我们一定要努力帮助孩子改变过来。
第一、改变环境和习惯
- 下定决心改变。父母要放松心态，接纳孩子的不足，告诉自己，现在帮助孩子改变一定还来得及改变。父母改变心态后，把问题和后果跟孩子做深谈，帮助孩子也下定决心要做出改变。
- 让孩子成为解决问题的主角。下定决心之后，与孩子一起制定学习计划。制定计划时，不要盯着考试成绩，而是根据掌握知识的实际情况，降低难度，以孩子能轻松完成为标准。
- 为孩子营造学习型环境。父母不能只逼着孩子学习，而是和孩子一起学习。孩子读书、写作业时，父母也在一旁工作或者学习。孩子是模仿式学习，当他看到全家都在学习时，慢慢地他会体会到，学习是一辈子的事情，是生活的一部分。
- 经常与孩子讨论问题，并带领他一起解决实际问题。为了不让孩子抵触，建议讨论学习以外的话题，最好是生活中他经常看到、遇到的。比如，吃饭的桌子坏了，我们可以怎么办？多想几个方法，引导他想到可以实际解决的办法，并且一起去动手做。
- 转移注意力，让时间变得更有意义。很多孩子对看电视或者游戏上瘾，直接堵是越堵越上瘾，只能通过别的方式来转移他的注意力，想办法让他的时间过得更充实，比如户外运动。
第二、创造机会，激发学习兴趣
1、量力而行。
正确评估孩子的水平，制定他可以完成的目标，哪怕跟不上学校的脚步也没关系，一切以他能完成为主，慢慢加大难度。
2、创造机会，让他获得成就感。
故意创造一些机会，让他获得成就感。比如上面修桌子的例子，一定要引导孩子自己说出那个可行的解决办法，哪怕不是他想到而是你引导他想到的，也必须是从他嘴里说出来的。这样，他才会体会到，原来自己也很聪明，可以想办法解决实际问题。
3、多玩动脑游戏。
下棋、积木之类的就很好。玩的过程中，注意孩子遇到困难时，慢慢引导他自己思考。他有了进步时，要及时地肯定和认可。
这里分享一个专注力游戏：正听反说。大人说句话，如“吃饭了”，孩子要反过来说“了饭吃”。多说一些有趣的话和事，句子简短一些，慢慢加大难度。
4、创造机会让孩子当小老师。
布置一个简单的任务，让他当小老师来教家里的老人，或者弟弟妹妹。例如，让他教老人玩游戏，教弟弟妹妹写字。让他当小老师，可以很好地增加他的责任心、自信心和学习兴趣。
