我家宝宝刚刚中班，就已经有家长开始讨论关于幼小衔接要不要上的问题。大部分家长是认为，需要上，但是也有一部分家长、专家和学校老师告诉我们，不要上。那么到底该如何抉择呢？
道理1，不要上的原因很直接：上了幼小衔接，会提前教孩子小学二年级以内的课程内容，所以孩子在一二年级会学习的很轻松，成绩会比没上的学生好很多，但是这样的情况下孩子上课不好好听讲，不容易养成良好的学习习惯，于是到了三年级，孩子幼小衔接的“老本儿”吃光了，又没有好的学习习惯，学习成绩自然会下降。
而不上幼小衔接，只要家长陪着熬一熬，孩子就会养成一个好的学习习惯，并且适应了学习压力，于是到了三年级过度就会很平稳。
道理2，要上的原因更现实：孩子没上学之前，就已经风闻小学老师讲课节奏快，语文直接跳过拼音学汉字，数学直接跳过1-10的书写到了20以内的加减法甚至更多，因为老师们认为，很多孩子已经在幼小衔接学过了，所以就忽略了没有学过的孩子，孩子在课堂上跟不上课，这让没学过的孩子和家长都会很吃力。
对于双方的道理，不知道大家注意到没有，每种道理里，似乎都是只有孩子和老师两个角色，再多一个起作用的角色就是补习班。似乎都忘记了家长的存在。
其实
在道理1里，是拿“孩子上了幼小衔接后，但上小学没有家长干预的情况下会面临的坏的结果”和“孩子没上幼小衔接，在上小学后，有家长干预下的情况下面临的好的结果”去做对比。
在道理2里，也只是在说孩子上了幼小衔接后，在上小学没有家长干预的情况下会面临的好的结果
可是孩子的学习，不应该只是老师和孩子的事情啊，更应该有家长的参与！
我认为，孩子上了幼小衔接，到三四年级的成绩好不好，其根本原因不在于孩子上了幼小衔接，而在于家长的放任不管。那些没有上幼小衔接，到了三四年级学习好的，其根本原因也不一定在于孩子自己的聪明才智，专注聪慧，大部分也还是因为他们的家长在其中投入了大量精力的。
可是很多家长有时候会发现，即使自己给了孩子陪伴，孩子依然学习不好，即使自己和孩子一起学，亲自辅导孩子，孩子到了最后还是学习不好。这是为什么？
原因很简单，咱的智商不能帮助孩子解题一辈子，不要用你的智商去帮助孩子答题，因为到了四年级可能就不够用了，教育界有句话叫青出于蓝而胜于蓝，就是说教出来的孩子将来比教育者要聪明，才是好的教育。所以，作为家长，要时刻谨记，我们能给予孩子的，是管理，是帮助孩子养成好的习惯，比如复习，预习，严谨，专注，告诉孩子要积极寻找解决问题的方法，比如寻求帮助，不怕试错等等。
坦白讲，我认为，孩子上幼小衔接不一定是坏事，它的意义在于增强孩子自信。毕竟小学老师的快节奏已然是事实，与其让孩子在上了小学之后挠头不懂，看着别人成绩好自己成绩差丧失学习兴趣，不如提前让孩子慢慢接触，积累储备，考出好成绩，提高学习乐趣。孩子上了幼小衔接真正的坏事是家长们以为孩子上了幼小衔接就放任不管，那才是糟糕。
作为家长，在孩子上了幼小衔接后，也需要有与孩子共同学习共同进步共同培养好习惯的思想准备和执行力。
如果孩子对一二年级的内容还是不熟悉，帮助他巩固熟悉
如果孩子对一二年级已经完全透彻，不需要过多精力，并且成绩保持很好的情况下，那么完全可以给孩子安排进一步的课程，提前预习三四年级，不要站在原地等别人来超越。既然大班都能学习一二年级，为什么一年级不能学习三年级呢？这就是幼小衔接的另一个意义，让给孩子挤出更多时间去预习，适应未来。
给孩子一个缓冲时间，在应对时他会更从容。不会，他会知道自己还有时间，会，帮助他继续向前。以上只是个人的浅见。
