兰姐是一位从教近20年的小学教师，儿子正在读初三，成绩一直排在年级前50。她儿子小学时成绩并不十分突出，升入中学后，孩子就好像突然开挂了，学习不用催，成绩一下就上来了。
有次去她家坐了一小时，儿子除了中途出来上趟卫生间，和我们打个招呼后，就又回到屋里自己学习。
我赶紧向兰姐取经，我家孩子小学三年级，有时候还得大人催着、看着学习。怎么培养孩子的自主性呢？兰姐的经验，我总结为三点。
小学二、三年级，正是9岁、10岁的年龄。这么大的孩子渴望独立、自主，又愿意尝试新鲜的事物，觉得自己长大了，能做的事儿多了，其实能力般般。这是孩子的自我意识正在复苏的表现，想要掌控自己行为的主动权。
刚吃完饭，9岁的妞想要自己做蛋糕。自己称量、自己搅拌，想要独立完成整个过程。做完蛋糕，妈妈希望妞去写作业，可是妞却想先看书，晚点再写作业。
这么大的孩子孩子的成长特点决定了孩子的想法和行为，“挑战”父母的权威，对父母制定的计划，有“抵抗”心里也是正常的。
从心理学上分析“自主性”，就是一个人可以不依赖他人、积极主动的个性特征。
这么看来，父母试着退出安排孩子的生活，给孩子更多“掌控自己时间”的机会，更有利于培养孩子的“自主行为”。
当孩子自己捋顺了自己的生活和学习，对孩子来说，会获得更多的成就感。让孩子感受到“做成事儿”的快乐，会让孩子产生内驱力。内驱力是孩子积极行为的动力来源之一。
有一位二孩妈妈，大儿子上初中时喜欢上了打电脑游戏，孩子整天只想玩游戏，已经严重影响了孩子的学习成绩。
妈妈不愿看到大儿子因为玩游戏而耽误了前途，为了儿子的未来，妈妈特意了解了游戏行业，改变了孩子的命运。
趁着一次机会，妈妈和儿子聊了很多，表示自己不反对他接触游戏，也问儿子是不是对游戏很感兴趣？
那次聊天以后，大儿子知道了很多游戏玩家不知道的游戏“秘密”。也开启了自己的“游戏人生路”。除了玩游戏，孩子开始认真学习，开始0基础学画画。最后考了一家国外大学的游戏设计专业，现在也成了一位专业的游戏设计师。
挖掘孩子的兴趣，就像要找到孩子的隐藏技能。现在的兴趣，也不再是限制于音体美等传统艺术。像编程、机器人、AI等计算机科学领域，也很受小朋友们的欢迎。而传统的兴趣，像美术，也以多元的形式展现出来。如：游戏设计、插画、漫画等。
爱因斯坦曾说，兴趣是最好的老师。
一个能把兴趣变成事业的人是幸运的。“摘星星的妈妈”王亚平说：因为热爱而执着，因为梦想而坚持。
