目前我们家Chloe的英文水平和美国孩子的平均水平相当。这个水平不敢说多厉害，至少目前接轨国际学校完全没问题，重要的是，孩子在真正说英语、用英语。
因为学英语是个系统工程，所以我想分战略和战术两篇文章来讲。本篇先讲讲学英语的原则性东西。
1）听、说、读、写这个顺序无比重要，搞错顺序，痛苦三年。
想想我们刚出生怎么学中文的，呱呱坠地，然后听说读写都不会；然后天天听家人叨叨，慢慢能听懂意思；1岁以后随着输入越来越多，开始慢慢说话；最后，直到上小学才开始学习读、写。
学英语也是这样，上小学前我认为没必要学读、写，当然少数厉害的孩子除外。学龄前最重要，就是把听、说掌握到一定程度，特别是听。
目前Chloe的听力，大概在牛津树9级以上，这个level的书，她听不懂的生词大概在5%以内。我查了一下牛津树9级的蓝思指数在400左右，相当于美国一年级，国内初二的水平。我个人认为她在国外生活大部分生活场景，听力问题不大。
当然说、读、写会差很多，这个没关系，当英语用起来之后会快速提升。
2）听的东西，一定要有爬坡体系，最好结合看和提问。
不成体系地读几个绘本，看几个动画片，听几首儿歌，孩子的英语水平是很难快速见效的。
除这些零散的英语绘本，一定要给孩子引入分级阅读，简单来说，就是让孩子从简单到难，输入的东西不断上台阶。如果每天能坚持亲子共读，那么英语听力、理解能力提升会非常快。
听到，最终是为了理解，所以看也无比重要。看会大幅度帮助孩子理解英语，看可以分为静态的（书本）、动态的（电子书、动画片）。我不推荐纯粹的听力资料，孩子理解起来会非常困难。
很多分级阅读，都有留给家长的预制问题，家长可以读出来提问孩子，看看孩子是否理解，也可以增加阅读的趣味性，顺便提升家长的口语能力。
Chloe前前后后刷了很多套分级阅读体系，有培生、海尼曼、牛津树、RAZ、国家地理、神奇校车等等，我在下一篇文章会具体聊这部分。
3）不要翻译，最好用英文解释英文。
首先我们要认识到，英语是一个沟通工具，特别是口语，需要脱口而出。如果总是先说中文，然后说对应的英文，那么孩子第一反应永远是中文。
相反，当你和孩子在一起看到一件东西，首先说英文，孩子马上就会把这个单词和这件东西联系起来，变成以后要脱口而出的东西。
如果孩子对一个单词、一句话听不懂，最好尝试用英文解释英文。举个例子，比如今天Chloe问我famous是什么意思，我说就是everyone knows him/her。当然这个对家长会有一点要求。
4）双语幼儿园提升有限，英语启蒙还得靠父母。
我们自己的亲身经历，幼儿园能接触到一些英语，一是考虑到有完全没接触英语的孩子，起点会非常低，二是学习进度也特别慢，想让孩子在生活场景中开始说英语、用英语，是远远不够的。
父母有一方能全程说英语最好，如果不能，不妨找一方出来和孩子一起学。父母不要怕英语不好，忘记自己学过英语这回事，孩子学啥你学啥，别想达到什么结果，就当是陪孩子玩。我，就是这么把口语提上来的。
Chloe大概一岁半到2岁的时候，我在家开始全程说英语，一开始我也会经常卡住，但是慢慢地，衣食住行，我都学会了，Chloe也学会了。重要的是，她在家开始真正地说英语了。孩子说英语的时候，她不会感觉这是在学习，这就是积累到一定程度的自然反应。
虽然Chloe上的是双语幼儿园，但是她的英文提升，主要还是来自于我。我身边英语好的孩子，大部分都是父母培养起来的。
5）找到世界上最好的学习方法、资源，会事半功倍。
这个原则其实适合于任何学习，我曾经在雪球上发过一个帖子，内容如下：
大家有没有发现，孩子们日常爱看的动画片，比如小猪佩奇、托马斯和他的朋友们等；很多分级阅读，比如牛津树、海尼曼分级；还有很多科普纪录片，比如蓝色星球等等，这些非常好的基础教育资料，都是来自英国？据我研究，英国的基础教育是全球最扎实的。
所以，我们在给孩子启蒙时，咱们可以多去挖掘英国、美国孩子们在学的东西，他们的东西不但是很有效的输入，而且已经经过了千锤百炼，营养健康。
小结
我们的学习路径，不一定适用于所有小孩，条条大道通罗马，我们这个方法不敢说是最快的，但是一定能到。
