很遗憾，很多有对孩子写作困扰的家长，都过于高估了孩子的写作能力。小学低年级段的学生，不要怕写不好作文，这个阶段我们开始写作启蒙，就是练造句，基本语法的表达句子，陈述和疑问句，把字句和被字句，学会拟人比喻等修辞手法，运用到造句练习中去。只有这样，才能为写作做好铺垫。家长如果发现孩子在写句子的练习中有问题，只要练好句子就可以了，多造句，写仿句，然后等一等，每天还是让孩子保持一个阅读习惯，到了三年级，孩子自然就会写作文了。
2、先把表达练好，自然就会写作文了
有些家长很着急，孩子爱看书，喜欢写字，就很希望这些学习习惯能马上对语文成绩产生影响，事实上，爱看书的孩子勤于思考，专注度也很高。但是阅读也分很多种类，泛读、精读等等，哪一项才是对语文考试有用？只要是阅读都对语文考试有影响，对于小学生来说，阅读首先帮助改善的应该是表达能力，在内容输入阶段，孩子大量积累了阅读的内容，有了知识量的一个存储，但是表达能力没跟上来也不行。也就是孩子心里都能看懂了，也体会到了作者的情感，但不会组织语言能力表达出来，这还是需要练习表达能力。
家长在日常多引导孩子学会表达，去练说。在放学的路上，吃饭的时候，聊天的时候，多鼓励孩子讲故事，把学校里的趣闻说一说，老师上课的内容讲一讲，分享阅读到的精彩故事等等，通过练习说，提高孩子的表达能力。有家长还是会说，我们家孩子根本不愿意和大人沟通怎么办？事实上，家长在一开始都没有给孩子打开一个练习表达能力的通道，孩子自然不愿意和家长交流。小岛老师分享一个办法，家长有心去引导，当孩子讲完或者不愿意讲的时候，家长先讲，讲工作上的事，讲成年人眼中的好玩的事，讲一个动画片，总之能引起孩子兴趣的故事。通过这样的方式，达到激发孩子去表达的目标。
3、学会仿写，才是阅读的终极目标
有了大量的阅读积累，这本身就是一个良好的学习习惯。家长只需要等一等，帮助孩子去坚持阅读积累，保护好他们的阅读兴趣。那么之后孩子的写作能力就完全不是问题了，在孩子消化和学习的这段时间，家长无需发愁作文，要给孩子一个肯定，认可他们通过阅读提高的语文成绩，才能润物细无声地影响孩子通过阅读去练写。
