生活中，在公路边常会看到一些交通标志牌子，其中有一个是关于下一站地点和距离的牌子。比如下一站某某镇，距离78千米。也就是你现在所处的地方距离那个地方还有78千米。
在农村听到“千米”（公里，里）这个词语，还有一种可能是留守儿童，由于父母常年在外务工，孩子可能会问到：“奶奶，妈妈在什么地方那个地方远吗？”老人会告诉孩子相应的距离。估计大部分都是多少公里或者多少里地，在老人口中用到“千米”这个词语的应该不会太多。
千米就是1000米的距离，生活中一些地方比如汽车，轮船飞机等交通工具的速度、两地之间的距离（不近的情况下）由于数目较大（用米作单位）为了方便，都是用千米做单位。
千米与米看起来很容易区分，实则不然，特别是在单位转化时，由于发音相同（比如八千米跟8000米，听起来好像一样，不容易区分）一些学生易错，所以在讲评时为便于区分，有以下两种方法。第一种：只说括号里面的答案，不带后边的单位。比如8千米=（）米，只说8000，不说单位，这样学生听起来不容易混淆。第二种：把读的时候把数字与汉字分开（中间有停顿那种）比如8000米，读的时候说8000停顿会再说米。
最后一点需要注意的是括号里边都是数字，不是汉字那种，比如8千米=（）米，括号里边是数字不是汉字“八千”更不是汉字与阿拉伯数字的混合（这种情况出现的不多）
关于千米和米之间的换算，总体说来有两种。第一：整千整千米的换算，比如8000米=8千米。比较简单，有几个1000米就有几个千米。第二：非整千的换算，比如8100米=（）千米（）米，第一空跟前边一样，第二空是把余下的不够1000地写在第二空。
最后有一个问题，关于千米等长度单位运用在现实生活中的估算
经常对学生说，数学学好了在生活中你会是一个相对聪明的孩子。但是没有相应的例子做支撑说服力不够，所以说把数学知识点与生活中的实际问题相结合，不但能加深学生的印象，促进学生对知识点更好的消化吸收。更能提高学生对数学这门课程的兴趣。今天说的长度的估算也是这个道理。
举个例子，问学生学校与家之间的距离有多远？（以农村孩子为例）有以下两种方法：第一，先求出自己一步有多远，然后数一数自己从学校到家走了几步，在乘以一步的距离即可。但是这种方法不适用，万一学生在路上碰到个熟人，说句话打个招呼啥的，可能就忘记数到第几步了。第二，先求出自己一分钟走多远，然后算一下自己从学校到家走了多少分钟，在乘以一分钟的距离即可。此方法应用广泛。
第三，（说说题外话）如果在城市里上学，那先求出坐公交一站的距离，然后数数自己从家到学校做了几站，乘以一站的距离即可。当然，作为成年的我们来说，大可不必。拿出手机导航就知道了。
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