而真正入学后，写作业、考试、辅导这些小学生的日常，往往也是作为负能量，家长的焦虑直接传达给了孩子。在这种学习环境中，学习意识的培养很难。我们应该有意地让孩子体会到学习的乐趣，即便是写作业，应该也和孩子描述成跟吃饭喝水一样，是小学生每天必要的功课。不写作业，就好比我们不吃饭不喝水，那就无法成长。至于好好学习以后能考清华北大这样的学习愿景，小学生是无法理解的。学习作为当下的任务，只有认真对待每一天的学习过程，才是一名小学生必备的基本素质。将这个观点传达给孩子，有意识地培养他们对学习的认知。
2、 主动学习不能靠催促，而是等待和引导
等孩子上了小学，家长们的角色往往就变成了学习监督员。每天写作业要催促，写完了作业要检查，如果辅导学习的工作没做好，还要接受老师的质疑。家长忙了一天的工作，确实在辅导孩子学习这件事上，心力憔悴。让孩子主动学习，不是我今天跟孩子说一说学习是自己的事，孩子就能立马变成乖乖学生，去主动学习。
作为老师，我想建议广大家长，在面对孩子写作业学习这个问题上，不能靠催促，因为你越催促，孩子的独立性越培养不好。而是等待和引导，孩子在小学低年级段，学习意识是一个萌发阶段，想让孩子明白学习是怎么一回事，家长靠说是不够的，而是应该引导。比如放学回来，主动问问孩子作业多不多？家长会做些什么事，来等待孩子完成作业。在学习的过程中，如果有什么难题，家长可以提供哪些帮助等。小学生的早期学习习惯，就是需要家长多一些耐心和引导，而不是强制性去要求。
3、 学习意识的关键期在小学，家长一定要好好把握
我们常有家长抱怨，我们家孩子真淘气，粗心大意，学习劲头也是时好时坏。想起来了，我抓一抓孩子就学一学，成绩就能上去。我稍微一松懈不管他，就上房揭瓦，老师准打电话告状，最近学习又不认真了。但是总体上我的孩子还是挺聪明的，就是得好好管。大部分家长和老师对这种情况，都会总结为，孩子太小，学习还没开窍，等上了高年级就好了。
