学数学考验数学孩子解决问题的思维能力是没错。但对孩子来说，父母不要一上来就强调孩子的逻辑思维能力，未免太过给孩子压力。
预先训练阅读和分析问题的习惯，如何抓细很重要。
早期，我们遇到过这样的孩子，数学能力和基础都还不错。但在考试时，遇到应用题逻辑信息的拐点，孩子就会出现关键步骤的错误。在和孩子交谈并看过试卷后，发现孩子主要的问题是信息不连贯。具体体现就是容易忽略关键字，抽象的问题不能用图形结合分析，从而导致思维很混乱，出现问题无法发现 。
在我们注意到这些习惯后，我们没有直接训练大量的技巧练习，而是用抓取大量的细节的习惯。如阅读中如何标注关键字，信息之间的数量关系等，我们一一进行了训练，让他在习惯得到改善之后，我们对他进行测试，发现以前考试中出现的问题有许多变化。数学系保持着很好的学习习惯，孩子毕业后就进入了理想的重点初中。
植树问题可以非常好的训练孩子图形分析抽象的数学问题，我们用思维导图系统训练大家做题习惯和思维。
株数=段数
株数=周长÷间隔长度
例题演练一个圆形池塘,它的周长是300米,每隔5米栽种一棵柳树,需要树苗多少株?
思维导图分析
300÷5=60（株）
答：需要树苗60株。
一个圆形养鱼池全长200米,现在水池周围种上杨树25棵,隔几米种一棵才能都种上?
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