“得语文者得天下”是近几年流传甚广的一句话，然而却有人说这是上联，还有下联叫“得数学者得总分”。
数学的地位在各科中是毋庸置疑的，在应试中，它是举足轻重的一科；在生活中，它是一切学科的基础。
学校课堂对孩子数学学习的作用只是一部分，家庭中的熏陶也是不可或缺的。我家孩子从学前启蒙，至今上二年级，从一开始的抵触，到渐渐对数学感兴趣，除了老师的引导，也在于平时在家里的启发。
在孩子学习的过程中会遇到各种问题，总结一下，应该有以下几种：
1.对数学抵触
看到网上有一个视频，小女孩在背乘法口诀，三五十五，三五多少？三五三十五，多少？三五......机械式的记忆让孩子对数学深恶痛绝。
很多家长觉得数学很重要，不能让孩子输在起跑线上，于是幼儿园开始教孩子数学，各种计算、刷题，殊不知这样的方式让孩子留下消极的心理烙印。
如果从学前就让孩子对数学产生抵触，小学一二年级一些机械背诵的东西，再进一步加强孩子的抵触心理，那数学真的会成为让孩子恐惧的一门学科。
2.粗心马虎
粗心马虎貌似是每个孩子数学中最大的敌人，每次考试都会听到这样的话，“这道题我会，就是粗心了”。有时会把符号看错，有时多写了一个0......我们都怪孩子不会检查，但是背后的原因是什么呢？
3.看不懂数学词汇，应用题读不懂
应用题是很多孩子的头等难题，看到有一大段字的题目，就会有畏难心理，硬着头皮读下去，却发现题看不懂，更别提怎么答了。
孩子的问题背后是有原因的，分析原因，才能更有效地应对，帮助孩子打开认识数学的窗口，在生活中落实与操作。
1. 让孩子感到枯燥乏味是没有激活孩子的兴趣
有一句话说的好：能够调动孩子求知的兴趣，这才是最大的成功。
在学校的数学课上，老师给的是知识；而在家里，父母给的是兴趣。所以，我们不是要成为孩子的老师，而是要成为启发孩子兴趣的朋友，激发出孩子的学习兴趣驱动他们自己去探索。
儿童心理学中强调，孩子学习任何新知识、掌握任何新能力、建立各种新概念的过程都是循序渐进的，不仅有术语的认识、熟悉、运用、掌握的过程，还有亲自动手尝试的过程。
这个学期，我家孩子在学习乘法口诀，在背诵9的乘法口诀时，孩子感到很困难，机械地背诵效果不好。
我想起之前看过的一个有趣的视频是关于乘法口诀背诵的技巧，说给孩子听。
伸出双手10个指头，从左手开始数数，数到几，把第几指头弯下去，左边的手指头数目就是结果的十位，右边的手指头数目就是个位数，比如3，左边有2个指头，右边有7个指头，这就是3乘以9是27，依次往后数，发现真的是这样。
