20世纪20年代，瑞士教育心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）在比奈研究所（Binet Institute）工作，负责将英语智力问题翻译成法语。在比奈研究所工作期间，皮亚杰迷上了研究一些孩子逻辑问题会答错，而另一些会答对的原因。
当时，行为主义是解释这方面的主流理论；心理学家根据儿童与外部环境的互动来推断他们回答这些问题的能力。
1936年，皮亚杰通过研究提出了一个不同的理论 - 假设儿童大脑的内部运作决定了他们如何处理逻辑问题。
于是，皮亚杰提出关于智力的假设：
- 儿童的思维是分阶段发展的，他们的行为会发生变化以反映这些心理发展
- 儿童的智力在质量方面不同于成人（而不是数量），这是因为儿童看待世界的方式与成人不同
- 孩子不只是与世界互动；他们还在头脑中储存关于世界的信息，这影响了他们如何处理涉及逻辑思维的问题
皮亚杰将他的思考与假设称为「认知学习理论」。多年来，世界各地的教育工作者已经使用认知学习策略来帮助他们的学生成为更好的学习者。
「认知学习」一词来源于认知，是指通过感官、思维和经验吸收和保留信息的心理过程。认知学习本身就是一种有效地最大化大脑潜力的学习方式。
回想一下你的高中时光，有没有一个主题你觉得很容易理解的？或者一个无论你怎么努力都很难理解的概念或主题？
根据皮亚杰的认知学习理论，你理解或不理解某个主题的能力取决于你的大脑如何在心理上处理与该主题相关的信息。但是有了认知学习策略，你将能够处理那些「天生」难以理解的话题。这是因为这些策略可以更容易地将新信息和已有的想法联系起来，从而提高你保留和记忆信息的能力。
今天，认知学习理论分为两类：
- 社会认知理论：这是一种观点，即人们在周围看到的事物和他们观察到的行为会影响他们的行为和大脑认知发展的速度。例如，当学生观察他们的老师和同龄人时，他们的行为会受到影响。这就是为什么教育者被鼓励以身作则。
- 认知行为理论：一个人如何思考、感觉和行为都是相互联系的，它会影响个体的学习能力。例如，如果一个学生认为他天生不擅长物理，无论如何解释他都不会理解，那么他就有极大的可能会在物理课上感到沮丧和愤怒 - 进而导致糟糕的表现。
认知学习策略旨在打破学习障碍，为学生提供替代和更个性化的学习方式。掌握这些策略会让你成为一个更好、更快的学习者，并让你在任何想做的事情上有机会表现的更出色。
认知学习的组成部分是什么？1. 理解
为了让认知学习策略发挥作用，你首先需要理解你为什么要学习这个主题。因此，在你参加在线课程（或培训）之前，清楚地思考并定义如果你学习了这个主题，你会得到什么。
2. 记忆
